2011國(guó)考《申論》行政執(zhí)法類對(duì)策題解答思路

　　剛剛過(guò)去的2011國(guó)考給許多考生帶來(lái)驚奇的同時(shí)也帶來(lái)許多驚喜，驚奇的是今年國(guó)考材料比往年明顯簡(jiǎn)單易懂，驚喜的是許多題目只根據(jù)給定材料完全可以鎖定答案，不需要精讀全部材料。尤其是行政執(zhí)法類試卷的第二大題“L縣政府?dāng)M進(jìn)一步宣傳寄宿制學(xué)校的辦學(xué)模式，以期更好地提高辦學(xué)效益和質(zhì)量。請(qǐng)根據(jù)給定資料3，以縣教育局的名義草擬《給各村中小學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》(20分)要求：(1)內(nèi)容具體，符合實(shí)際;(2)用語(yǔ)得體，通俗易懂;(3)不超過(guò)400字。這道題直接給定答案來(lái)源，考生只要把給定資料3的四個(gè)自然段根據(jù)問(wèn)題分別找出信息點(diǎn)即可做出正確答案。

　　給定資料3如下：

　　3.近年來(lái)，在發(fā)展邊境少數(shù)民族地區(qū)教育的過(guò)程中，地處西南邊境的L縣堅(jiān)持“調(diào)整一些不合理校點(diǎn)布局，逐步推進(jìn)寄宿制辦學(xué)”的工作思路，特別是結(jié)合國(guó)家在L縣實(shí)施的“西部地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”，對(duì)本縣的學(xué)校布局進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)該工程的實(shí)施，L縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校布局更加合理，辦學(xué)條件進(jìn)一步改善，辦學(xué)效益得到了明顯提高。L縣在將教育資源的合理配置作為中心工作來(lái)抓的同時(shí)，注意發(fā)動(dòng)社會(huì)各界共同關(guān)心和支持，努力把寄宿制學(xué)校辦成群眾滿意，家長(zhǎng)放心，學(xué)生“進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好”的學(xué)校。

　　撤并教學(xué)點(diǎn)，意味著自己的子女要去更遠(yuǎn)的地方讀書，來(lái)回的交通又不方便，難免會(huì)讓家鄉(xiāng)心存疑慮。L縣充分利用報(bào)紙、廣播、電視等宣傳媒體，開(kāi)辟“創(chuàng)建”專欄，還利用掛橫額、張貼標(biāo)語(yǔ)、出板報(bào)等形式大力宣傳創(chuàng)建寄宿制學(xué)校的重要意義，營(yíng)造良好的輿論氛圍，動(dòng)員社會(huì)各方面的力量都來(lái)關(guān)心、支持創(chuàng)建工作�？h教育局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府干部牽頭，帶領(lǐng)教師和村干部分頭走訪學(xué)生家長(zhǎng)，認(rèn)真聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，并做好摸底工作。通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)，提高廣大群眾的思想認(rèn)識(shí)，形成全社會(huì)關(guān)心、支持、參與創(chuàng)建工作的良好氛圍。

　　L縣把創(chuàng)建寄宿制學(xué)校作為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀的重點(diǎn)工作來(lái)抓，有效利用各方面條件，努力提高辦學(xué)效益和質(zhì)量，積極為農(nóng)村教育的發(fā)展創(chuàng)造條件。一是充分利用“義教工程”、邊境建設(shè)大會(huì)戰(zhàn)教育建設(shè)項(xiàng)目、中小學(xué)危房改造工程等項(xiàng)目的資金投入，完善了學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施。幾年來(lái)，共投入資金4379萬(wàn)元，建設(shè)了教學(xué)用房56幢，學(xué)生宿舍樓89幢，學(xué)生食堂79幢，學(xué)生廁所73間。二是推進(jìn)教育資源配置方式的改革，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校布局。針對(duì)農(nóng)村校點(diǎn)多、規(guī)模小、難以實(shí)現(xiàn)有限資源優(yōu)化配置的情況，L縣從各地的實(shí)際出發(fā)，按照人口自然分布、統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校布點(diǎn)的原則，把辦學(xué)的規(guī)模效益作為工作的立足點(diǎn)和重要目標(biāo)。

　　L縣的學(xué)校布局調(diào)整工作堅(jiān)持因地制宜、科學(xué)規(guī)劃、先易后難、逐步實(shí)施、規(guī)模辦學(xué)，提高了效益，盤活了教育資源。在著力于調(diào)整中小學(xué)布局、撤并教學(xué)點(diǎn)工作進(jìn)程中，根據(jù)當(dāng)前政府財(cái)力和群眾承受能力，重點(diǎn)建設(shè)一些試點(diǎn)學(xué)校，形成了富有特色的實(shí)踐模式。其一，聯(lián)村辦寄宿制學(xué)校。隨著人口出生率越來(lái)越低，學(xué)校生源減少，村村辦學(xué)校的現(xiàn)象將成為歷史，聯(lián)村辦學(xué)勢(shì)在必行。如響水鎮(zhèn)棉江、四清、高峰、紅陽(yáng)等村由于靠近設(shè)施完善、教學(xué)質(zhì)量好的鳴鳳中心小學(xué)，L縣便利用“義教工程”43萬(wàn)元資金，在鳴鳳中心小學(xué)建起了學(xué)生宿舍樓、教學(xué)綜合樓和學(xué)生飯?zhí)�，擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模，將其建成寄宿制學(xué)校。其二，創(chuàng)辦民族寄宿制學(xué)校。L縣武德、金龍、水口等3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)同屬邊境鄉(xiāng)鎮(zhèn)，部分村屯由于地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便，許多適齡兒童不能按時(shí)入學(xué)讀書。為了解決他們的入學(xué)難問(wèn)題，L縣在武德鄉(xiāng)中心小學(xué)創(chuàng)建了寄宿制學(xué)校，招收武德、金龍、水口等3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)部分村小學(xué)四、五年級(jí)的學(xué)生，國(guó)家給予一定的生活補(bǔ)助，學(xué)生統(tǒng)一到校寄宿就讀，實(shí)行封閉式管理。目前，該校有在校生752人，寄宿生532人，近十年來(lái)共培養(yǎng)了1000多名少數(shù)民族學(xué)生。其三，創(chuàng)建邊境形象學(xué)校。L縣抓住邊境大會(huì)戰(zhàn)教育項(xiàng)目建設(shè)工程實(shí)施的機(jī)會(huì)，積極籌措經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)建設(shè)一批國(guó)門學(xué)校，進(jìn)一步改善了辦學(xué)條件�，F(xiàn)在水口鎮(zhèn)羅回中心小學(xué)、彬橋中心小學(xué)在校生均在500人以上，寄宿生達(dá)150多人;水口中學(xué)、彬橋中學(xué)的寄宿生均超過(guò)400人。

　　解答這道題的思路如下：

　　1、作答要求指出“進(jìn)一步”三字告訴我們，在給定資料3第二自然段中已經(jīng)采取的宣傳措施不能作為答題來(lái)源。必須根據(jù)第二段第一句話提到相關(guān)原因：“撤并教學(xué)點(diǎn)，意味著自己的子女要去更遠(yuǎn)的地方讀書，來(lái)回的交通又不方便，難免會(huì)讓家鄉(xiāng)心存疑慮。”這句話點(diǎn)出這封信需要解決：1學(xué)生到遙遠(yuǎn)地方讀書的安全問(wèn)題;2讀書的交通費(fèi)用及家長(zhǎng)投入問(wèn)題;3學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量問(wèn)題。這就成為這封信的第一段。(這里有一個(gè)整體關(guān)照的得分點(diǎn))

　　2、找出這些問(wèn)題后再根據(jù)題目中提出“寄宿制學(xué)校的辦學(xué)模式”點(diǎn)出模式的背景及具體表現(xiàn)。(注意：在具體評(píng)分時(shí)，背景是1分、模式是2分，在第四段有三種模式可以作為信息點(diǎn))有了模式要重點(diǎn)答出模式已經(jīng)帶來(lái)的成效及優(yōu)勢(shì)。(這是重點(diǎn)得分點(diǎn)，成效有5分、優(yōu)勢(shì)有5分)成效主要從學(xué)校的硬件和軟件兩方面來(lái)入手，優(yōu)勢(shì)主要從學(xué)生方面和家長(zhǎng)兩方面來(lái)具體解答。這些答案主要來(lái)源第三自然段。這是這封信的第二大段。

　　3、最后對(duì)家長(zhǎng)提出殷切希望，鼓勵(lì)呼吁家長(zhǎng)把學(xué)生送到寄宿制學(xué)校(這個(gè)地方有2分)。這是這封信的最后一段。

　　從整個(gè)題目來(lái)說(shuō)，公開(kāi)信這種形式只是從整體關(guān)照來(lái)入手，考生沒(méi)有必要糾結(jié)于嚴(yán)格的公文格式怎樣表述，在賦分時(shí)是與整個(gè)卷面的用語(yǔ)和宣傳力度放在一起進(jìn)行考察的，整體關(guān)照總分為5分。

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