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2011年4.24公務(wù)員考試申論沖刺:正確審題三部曲

審題主要審的是什么,是考生應(yīng)該明確的問題。下面,專家就為考生詳細(xì)講解如何正確審題。

  閱讀作答要求也就是審題,通常是在仔細(xì)閱讀給定資料之前的一個必要的步驟。審題是否切實有效關(guān)乎考生在閱讀中能否準(zhǔn)確把握尋找要點的方向、尋找信息耗時是否合理、以及輔助檢測要點的全面性等等。因此,審題主要審的是什么,是考生應(yīng)該明確的問題。下面,專家就為考生詳細(xì)講解如何正確審題。

  首先,審涉及材料的范圍。明確問題涉及的是某一則材料還是一部分材料,這對考生接下來閱讀的時間分配以及有重點地閱讀具有指引作用。

  比如2008年國家公務(wù)員考試第一題指出,“在怒江開發(fā)水電資源問題上有重大爭議。請根據(jù)‘給定資料1-8’指出爭議的焦點是什么,并對主張怒江水電開發(fā)和反對怒江水電開發(fā)的理由分別加以概述。”本題明確給出了涉及材料的范圍是給定資料1-8,因此,考生在閱讀時要著重注意這幾則材料中出現(xiàn)的爭議,并且在找要點時不必在其他材料中花費時間。

  其次,審題干關(guān)鍵詞。專家仍就上一個例子分析關(guān)鍵詞有哪些,包括“爭議”、“怒江水電開發(fā)”、“主張”、“反對”、“理由”,那么,在隨后的閱讀中,就帶著這些關(guān)鍵詞去閱讀,圍繞怒江水電開發(fā),去尋找關(guān)于正反兩方面觀點以及持有不同觀點原因的信息。

  再次,審問題的數(shù)目。這個問題普遍被考生忽略,但中公教育專家認(rèn)為,弄清要回答的問題包含幾個方面是十分必要的。有些題目雖是一道試題,但卻包含兩個小問,在作答時也應(yīng)對這兩個小問分別回答。怒江水電開發(fā)這道試題的問題就包括兩問,一是爭議的焦點;二是支持與反對觀點的理由。

  最后,審分值、字?jǐn)?shù)以及作答要求。除作文題以外,分值的構(gòu)成大致包括四個方面:要點、結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)、錯別字。

  考生需要了解的信息如下:

  (一)要點一般1-2分/個。

  (二)結(jié)構(gòu)包括總分結(jié)構(gòu)、總分總結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)、按照事物發(fā)展規(guī)律得出的結(jié)構(gòu)、從宏觀微觀兩方面論述的結(jié)構(gòu)、從總體到具體論述的結(jié)構(gòu)、從重要到非重要論述的結(jié)構(gòu)等等。具體的題目不同、材料的內(nèi)容不同,則可能得出的結(jié)構(gòu)也是變化多樣的。

  (三)一般來說,歸納概括類試題的分值只包括要點、字?jǐn)?shù)、錯別字這三個部分,也就是說在作答此類型題時,主要是對要點的羅列。如果一道歸納概括類試題的分值為15分,按照每個要點1-2分,則此題可能包含7-8個要點,這給只找到3、4個要點的考生提供了參考以及提示。

  (四)綜合分析、貫徹執(zhí)行、提對策類試題都可能具有結(jié)構(gòu)分。

  (五)要嚴(yán)格按照字?jǐn)?shù)要求作答,字?jǐn)?shù)不足很可能缺少要點,字?jǐn)?shù)超出規(guī)定范圍則會導(dǎo)致減分。

  審作答要求不不是審其表面含義。在作答要求中出現(xiàn)的這些表述,看似空洞、抽象、無用,實則透露了一些具體信息。常見的表述有:簡明、全面、觀點明確、條理清晰、有針對性。下面,中公教育專家為考生介紹一下具體應(yīng)該如何審這些抽象的作答要求。

  簡明:找到要點后,不要用很多多余的文字對其進(jìn)行解釋。

  全面:包含很多要點。

  “簡明、全面”在很多情況下是配合使用的,出現(xiàn)在歸納概括題中。簡明地擺出每個要點,沒有過多多余的話,才能保證一個要點所占篇幅合理,不占其他要點的字?jǐn)?shù),才能保證不遺漏要點。所以,有些時候,簡明、全面是相輔相成的關(guān)系。

  觀點明確:要明確提出自己的觀點,最好用一句話把觀點闡述出來。

  條理清晰:“一是……、二是……、三是……”不是條理清晰。條理清晰的暗語是要有結(jié)構(gòu),這個結(jié)構(gòu)即:按照一定的思路對一是、二是后面的要點重新整合。這里的思路可以是事物發(fā)展的規(guī)律、認(rèn)識事物的規(guī)律等等。

  具體:具體是和抽象相對應(yīng)的,比如,提高民眾節(jié)約用水意識這一表述太過抽象,而通過加大節(jié)水宣傳、組織節(jié)水教育活動來提高民眾節(jié)約用水意識,則更加具體。

  有針對性:不脫離問題

  有可行性:在實際中可以操作。實際,不是理想社會,即在現(xiàn)實生活中衡量其對政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化、生態(tài)等方面的影響,具體能夠做到并能產(chǎn)生積極影響,更嚴(yán)謹(jǐn)來講是能夠達(dá)到帕累托最優(yōu)。

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華圖公務(wù)員考試研究中心申論教研室主任,法學(xué)博士,中國社會科學(xué)院青年學(xué)者。長期從事公務(wù)員...詳細(xì)
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