2015國(guó)家公務(wù)員真題及答案
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看點(diǎn)之一：新題型考驗(yàn)考生對(duì)材料文脈和段意的把握
2015國(guó)考省級(jí)以上和地市級(jí)以下試卷均為五題結(jié)構(gòu)，五道試題分別由闡釋理解、啟示歸納、應(yīng)用文寫作、議論文寫作4個(gè)常規(guī)題型和劃線填空、加擬標(biāo)題及小標(biāo)題2個(gè)新題型組成。這里最有新意和看點(diǎn)的就是兩個(gè)新題型，對(duì)考生的材料文脈、段意把握能力構(gòu)成了極大考驗(yàn)與挑戰(zhàn)，對(duì)閱讀理解和文字表達(dá)能力提出了更高層次的要求。
省級(jí)以上試卷第一題要求在給定資料1最后一段的3處橫線上填寫句子，將文字補(bǔ)充完整。開卷第一題就給了考生一個(gè)“下馬威”。這段話是上承材料上文的文脈，緊接在馬克思論述“機(jī)械的發(fā)明及其帶來(lái)的生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變”之后，考生需要明確，這一段是對(duì)馬克思論述的總結(jié)和概括，并不是對(duì)資料1全文的概括，如果從資料全文上去把握篇章含義，范圍要寬一個(gè)級(jí)數(shù)，概括難度將會(huì)大得多。所以這道題的解題關(guān)鍵是梳理材料的文字脈絡(luò)，從最后一段與前幾段馬克思有關(guān)論述的關(guān)系來(lái)把握文意，順承上文思路，以3句話總結(jié)出馬克思論述的技術(shù)進(jìn)步對(duì)于生產(chǎn)方式改變、減輕人的勞動(dòng)、促進(jìn)人的發(fā)展這3層作用。
需要補(bǔ)充語(yǔ)句的資料原文是：“可見(jiàn)，技術(shù)創(chuàng)新不僅把人從繁重而單調(diào)的體力勞動(dòng)中解放出來(lái)，同時(shí)又為人的自由全面發(fā)展創(chuàng)造著新的物質(zhì)基礎(chǔ)和必需的自由時(shí)間，因而是促進(jìn)人的自由全面發(fā)展的根本力量。”
地市級(jí)以下試卷第二題要求為給定資料2加上標(biāo)題，并給3個(gè)事例分別加上小標(biāo)題，形式也是填空概括文段含義。資料2的內(nèi)容是第七屆大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽舉行頒獎(jiǎng)儀式，屬于新聞，如擬寫事實(shí)性的標(biāo)題，能概括出“頒獎(jiǎng)儀式盛大舉行”或“大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽成功舉辦”這個(gè)事實(shí)基本可以完成任務(wù)，但要達(dá)到更高層次的概括要求，需要把大賽舉辦的意義揭示出來(lái)，如“科技讓生活更美好”，“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)插上翅膀”，“技術(shù)創(chuàng)新開辟大學(xué)生創(chuàng)業(yè)新路”，這樣更能概括出事實(shí)背后的本質(zhì)和深遠(yuǎn)意義，更符合概括題的測(cè)查要求;其他3個(gè)小標(biāo)題，分別針對(duì)某個(gè)大學(xué)生應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的實(shí)例，概括出典型做法即可。
中公教育專家認(rèn)為，國(guó)考這兩個(gè)新題型啟發(fā)考生對(duì)材料深入思考，提煉事物本質(zhì)，把握材料中前提論述和結(jié)論之間的關(guān)系，對(duì)于提高考生的材料概括能力、文字表達(dá)能力十分有意義，對(duì)于今后的命題顯然也提示了一種方向，即：創(chuàng)新題型，提高難度，以求加大考試結(jié)果的區(qū)分度和測(cè)查考生實(shí)際能力水平的準(zhǔn)確度。
看點(diǎn)之二：科技與人文融合展現(xiàn)了國(guó)考申論命題若干深層次轉(zhuǎn)變
省級(jí)以上和地市級(jí)以下試卷的材料主題均與“科技創(chuàng)新”、“科技的人文化”、“讓科技變得更人性”有關(guān)，事實(shí)上，科技創(chuàng)新這一主題在中公2015國(guó)考白皮書(全稱為“2014年11月30日國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)申論重要分析”)中作為一個(gè)重要考點(diǎn)被列出，為預(yù)測(cè)考點(diǎn)八，即“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”，并引用了習(xí)近平有關(guān)科技創(chuàng)新的講話;但“人文與科技的結(jié)合”這個(gè)切入點(diǎn)極具前瞻性和爆炸性，前衛(wèi)色彩十分濃厚，延續(xù)了近幾年國(guó)考申論命題注重考查文化問(wèn)題的趨勢(shì)，而這次的命題將科技創(chuàng)新、社會(huì)生產(chǎn)方式和人類生活方式轉(zhuǎn)變的宏大話題引入到人文視野中，指出人類需要以文化推動(dòng)科技進(jìn)步、以科技進(jìn)步改變?nèi)祟惿�，出題的角度更為特殊，站在整個(gè)人類的高度透視科技文化問(wèn)題，顯示的人文視野更為寬廣，試題的人文含量也更為深厚。
這一命題從材料的總體理解到作文的立意闡發(fā)，都給考生設(shè)置了較高的難度，需要考生具備寬廣的知識(shí)面，對(duì)人文知識(shí)、科技知識(shí)等都要有一定的積累和掌握，正確地把握科技發(fā)展自身的規(guī)律和科技與文化的關(guān)系，才能全面準(zhǔn)確地理解考試主題，深刻地闡釋主題、寫好作文。
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