2016國家公務員考試申論備考：發(fā)言稿寫作技巧點撥

　　2010年起，國考申論已經(jīng)連續(xù)四年無論是省級以上還是地市以下都考察了貫徹執(zhí)行題，可見貫徹執(zhí)行題在國考申論中的重要性。分析貫徹執(zhí)行題的出題規(guī)律，不難發(fā)現(xiàn)，已考題型中撰寫發(fā)言稿類的題目至少考過三次，而很多考生對于此種題型的作答思路、寫作語氣還是把握不到位，所以在此中公教育專家重點和大家分享關于此類題的作答方法。

　　一、考題形式展現(xiàn)

　　我們將要求在一個特定場合發(fā)言的內(nèi)容以書面形式呈現(xiàn)的文種，無論是否要求寫格式，統(tǒng)稱為寫發(fā)言稿類的題目，比如在一個大會上或是一個講座中，或是公眾場合的一次講話，總之這類文體在實際應用中一定是以講話的形式傳遞出來的。比如之前考過的真題有以下幾種形式：

　　二、作答思路梳理

　　第一步需要先審題，尤其抓住身份、場合和主題這三大要素，這是突破口。清楚了身份和發(fā)言稿所應用的場合，考生需要思考在這種場合下發(fā)言要達到什么目的，或者要起一個什么作用。比如2014國考申論省級以上這道題，作為省教育廳的工作人員，來到一所大學參與一次活動，應該是代表上級單位來觀摩和考察，現(xiàn)在這個活動結束，你需要做一個總結發(fā)言，此時，無非是對這次活動的評價，如何評價，都需要向聽眾說明是什么樣的活動，有什么樣的意義。

　　第二步通過閱讀材料把握要點�；氐綄慕o定資料三，材料只介紹了S大學這次心理健康節(jié)活動的具體內(nèi)容，以及給學生帶來了怎樣的收獲。那么在這個發(fā)言稿中，對于不同的活動內(nèi)容及取得的意義肯定要做出介紹，但是這道題只寫這些內(nèi)容就夠了嗎?

　　第三步結合審題和材料要點確定最終作答思路。審題時通過身份關鍵詞可以知道考生在作答時需要代表上級單位發(fā)言，那么這個發(fā)言除了對活動的總結和點評，還應該有什么內(nèi)容能和你的身份相符?也就是在發(fā)言結束時需要提出對學校師生的期望，這樣才能使發(fā)言有高度。所以結合身份、場合和材料本身的要點我們就可以確定這道題的作答思路，即分別介紹活動的內(nèi)容和意義，并在最后提到對學生的期望。

　　最后一步就是規(guī)范書寫了，同時要注意這道題作答要求中有語言生動、有感染力的要求，也就是不能只摘抄原文的句子，需對材料概括提煉，并用不同材料的表述方式，流暢生動地表達出來。

　　按照這樣的思路依次分析2013國考申論省級以上和地市的兩道題，會發(fā)現(xiàn)這類題目的本質(zhì)，其實就是對本身材料內(nèi)容的概括，也就是在一個發(fā)言的場合，材料中所提到的要點基本上都是我們發(fā)言要提到的內(nèi)容，就相當于歸納概括給定材料的內(nèi)容，接下來考生就可以按照“好現(xiàn)象+問題+原因+影響+對策”這個思路來安排行文邏輯，只不過不同的題在側重點上不同。比如媽祖文化的講解稿更多的是介紹現(xiàn)狀，基本沒有對策方面的要點，即使有對策也是以祈使的語氣提出。而在培訓班講座上的發(fā)言肯定要有對策，但材料中沒有對策方面的要點，需要間接推對策或是自創(chuàng)對策。

　　以上就是發(fā)言稿類的貫徹執(zhí)行題的作答技巧。中公教育專家建議各位考生一定要仔細研讀，并運用到備考中。

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