2015年河南公務(wù)員考試申論備考：詞語解釋怎么答

　　詞語解釋，顧名思義，就是談?wù)剬δ硞�(gè)詞語的理解。這類題目在2007年國考中早已出現(xiàn)，2010年兩套試卷、2012年地市和2014年副省也均有其身影。同時(shí)它還出現(xiàn)在安徽省考申論考試中：2011-2013年間一共有兩題詞語解釋題。很多考生看到這類題目較為陌生，容易產(chǎn)生“心中千言萬語，口中無語凝噎”的感覺……對此，考試吧對國考、各地省考申論真題進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)詞語解釋類題目的提問方式大體包括這樣幾種：

　　一，請對某個(gè)詞或某幾個(gè)詞作出解釋;

　　二，請談?wù)勀硞�(gè)詞或某幾個(gè)詞的含義;

　　三，請說說某個(gè)詞或某幾個(gè)詞是什么意思;

　　四，請概括某個(gè)詞或某幾個(gè)詞的內(nèi)涵和外延;

　　五，請給某個(gè)詞或某幾個(gè)詞下定義。

　　為了方便對答題思路的掌握，中公教育專家將其歸為三大類：第一類包括一二三這三種，即明確要求解釋詞語;第二類即第四種，明確提出概括詞語的內(nèi)涵和外延;第三類也就是第五種，要求下定義。第一類比較常見。

　　在邏輯學(xué)中，概念包含內(nèi)涵和外延兩個(gè)部分。內(nèi)涵主要是點(diǎn)明概念的本質(zhì)屬性，而外延則包括與概念相關(guān)的一系列事物，如特點(diǎn)、范圍、原因、影響、具體事例等。作答申論中的詞語解釋題，不管屬于哪一類，首先都要能概括所需解釋的詞語的內(nèi)涵和外延，這是核心。

　　以2013年安徽A卷中“結(jié)合‘給定資料3、4’，試對‘人口詛咒’這一概念作解釋”為例。題目要求解釋“人口詛咒”，按照概念的內(nèi)容，我們需要去材料中找出人口詛咒的本質(zhì)屬性和外延部分。材料中通過“石油詛咒”，以類比的方式告訴我們，人口詛咒的本質(zhì)便是一種過渡依賴人口紅利的發(fā)展困境。那么外延的部分呢?此時(shí)就要看材料給了什么內(nèi)容，并不是外延所包含的所有事物都要寫下來，還是得以材料為主。在這篇材料中，主要提到了人口詛咒的原因，因此我們在外延部分寫上原因即可。最后整理形成答題要點(diǎn)：“人口詛咒”是指我國制造業(yè)過分依賴廉價(jià)勞動(dòng)力，從而導(dǎo)致陷入發(fā)展困境。當(dāng)下，勞動(dòng)力優(yōu)勢逐漸喪失，制造業(yè)成本上升，繼續(xù)依靠廉價(jià)勞動(dòng)力發(fā)展經(jīng)濟(jì)已難以維持。”

　　這一題至此結(jié)束了嗎?

　　答案是否定的。這個(gè)作答內(nèi)容只是核心部分，剩下還要針對不同的提問方式，采取不同的應(yīng)對。

　　如果是第一類的提問方式，那么建議解釋完內(nèi)涵和外延之后，再給出一定的結(jié)論，一般是提出簡單的對策。比如上面這一題，最后還要加上結(jié)論，如“為此，應(yīng)推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級”，這樣才算完整。

　　如果是第二類的提問方式，具體的答案展示最好按照題目要求進(jìn)行，寫成“某詞的內(nèi)涵是……，外延是……。”

　　如果是第三類的提問方式，要求下定義的話，寫成“某詞是……的……”，如“偶數(shù)是能被2整除的自然數(shù)”，這種表述方式為佳。如果材料里面有講具體事例、影響、范圍等內(nèi)容，在第一句后添加即可。如安徽省考2011年B卷“請根據(jù)給定材料，用精煉語句，給‘鄉(xiāng)村旅游’下一個(gè)確切定義”，最終可以如下作答：“鄉(xiāng)村旅游既包括鄉(xiāng)村觀光農(nóng)業(yè)旅游，又包括鄉(xiāng)村民俗文化風(fēng)情旅游，還包括鄉(xiāng)村休閑度假旅游和鄉(xiāng)村自然生態(tài)旅游，是具有區(qū)域性和綜合性的新型旅游業(yè)。它與都市旅游相對稱，客源主體是都市居民。鄉(xiāng)村旅游可以充分利用農(nóng)村區(qū)域的優(yōu)美景觀、自然環(huán)境和建筑、文化等資源，對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮重要作用。”

　　另外，考試吧提醒大家作答時(shí)要注意字?jǐn)?shù)要求。如果字?jǐn)?shù)要求非常有限，比如要求用一句話進(jìn)行解釋，這時(shí)外延的部分、結(jié)論的部分也就無需寫了。

　　希望以上內(nèi)容對考生了解詞語解釋類題目有所幫助!

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