(二)給定材料
1.形式多樣,事件為主
隨著寧夏公務(wù)員考試的不斷改革發(fā)展,申論材料呈現(xiàn)出多樣性。根據(jù)材料的性質(zhì)和特點(diǎn),可以把材料歸結(jié)為政策文件型、理論分析型、事件闡述型、采訪記錄型和數(shù)據(jù)列舉型五種。考生在復(fù)習(xí)過程中要懂得區(qū)分這些材料類型,學(xué)會根據(jù)不同的材料選擇不同的閱讀方法,提煉作答要點(diǎn)。
從近年的寧夏申論真題材料看,事實(shí)材料占據(jù)了大部分的篇幅,這種材料通過事件反映問題,雖然通俗易懂,但更需要考生對材料進(jìn)行分析加工,側(cè)重考查對問題實(shí)質(zhì)的理解能力。了解了這些,考生在備考時應(yīng)根據(jù)材料來源的特點(diǎn)有針對性地瀏覽權(quán)威性、政治性較強(qiáng)的報(bào)刊和網(wǎng)站,如《人民日報(bào)》、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等,也可以關(guān)注中公教育時事政治頻道。通過閱讀和思考,不僅能夠了解更多的時政熱點(diǎn),而且能夠培養(yǎng)提升自己對現(xiàn)象與問題的分析解決能力。
2.角度多變,時效性強(qiáng)
一方面,寧夏申論考試的主題并不是那么“單純”和“專一”,而是在同一話題的不同角度上呈現(xiàn)多樣性。就寧夏申論考試主題而言,自身重復(fù)性較少,但是并不回避與國家和其他省份重復(fù)。比如2014年寧夏申論考查的“文化輸出”主題與2013年國家公務(wù)員考試(市級)的“文化體制改革與文化繁榮發(fā)展”主題有相似之處。由此可見,同一方向可以從不同的角度進(jìn)行考查。這就要求考生在平時的備考中不僅要發(fā)現(xiàn)問題,更要學(xué)會從不同的角度分析問題,加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練,盡可能向多個方面引申和思考,掌握各個角度的思路,才能沉穩(wěn)應(yīng)對千變?nèi)f化的申論主題。
另一方面,寧夏申論考試的材料中有很多案例、事件和現(xiàn)象素材。從發(fā)生、引起關(guān)注到進(jìn)入命題,時間不會太長,通常在半年到一年間,如2016年的試卷中的“大眾創(chuàng)業(yè)”主題,這也是2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提到的最為關(guān)鍵的熱詞,而2016年寧夏就以這一主題進(jìn)行命題,可見,寧夏申論考試的話題都是緊跟時政的。
3.由小到大,視角開闊
申論主題的材料通常由某一或某些事件入手,而后從不同的角度和方面進(jìn)行論述和挖掘。 這些事件的社會影響必須是比較廣泛的,所反映的也必須是全國范圍內(nèi)普遍存在的并對當(dāng)前和未來具有重大影響的問題。無關(guān)宏旨的觀點(diǎn)和事實(shí),都不會成為寧夏公務(wù)員申論考試命題的選擇。因此,考生的關(guān)注點(diǎn)要盡量宏觀些、全局些。例如,2016年寧夏申論主題為“大眾創(chuàng)業(yè)”,材料涉及90后創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢、社會創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功是小概率事件、眾籌解決創(chuàng)業(yè)難題等熱點(diǎn)事件,但其落腳點(diǎn)都是“大眾創(chuàng)業(yè)”這個大方向。
(三)題目類型——五大題型為主
寧夏申論題型總體特點(diǎn)是穩(wěn)中有變,但并沒有脫離申論考試的常規(guī)題型,還是以歸納概括類試題、綜合分析類試題、提出對策類試題、應(yīng)用文寫作類試題和文章論述類試題為主?忌趶(fù)習(xí)時一定要圍繞這五大題型進(jìn)行訓(xùn)練,將其放于同等地位,切不可有所“偏科”,越是自己不熟悉的題型,越要加強(qiáng)訓(xùn)練,這樣才能保證復(fù)習(xí)的全面性,從而在真正的考試中發(fā)揮自如,脫穎而出。
二、命題趨勢預(yù)測
(一)題量穩(wěn)定
寧夏申論考試在2008—2016年的考試中,即采取過四題模式,也出現(xiàn)過三題模式,可以預(yù)測,未來一段時期,寧夏申論題量仍將以這兩種模式為主,所以,考生充分的進(jìn)行備考復(fù)習(xí)。
(二)題型全面
近幾年的寧夏真題全面涵蓋了申論五大題型:歸納概括題、綜合分析題、提出對策題、應(yīng)用文寫作題和文章論述題。近年來,這五種題型都考查過,且考查文種、形式十分靈活,可見題型彼此是不分伯仲的,因此,中公教育專家建議考生全面?zhèn)淇嘉宕箢}型,以做到有備無患。