另一方面，山東省考申論的材料中有很多案例、事件和現(xiàn)象素材。從發(fā)生、引起關(guān)注到進(jìn)入命題，時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)，通常在半年到一年間，如2016年的試卷中的“互聯(lián)網(wǎng)+”主題，這也是2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提到的最為關(guān)鍵的熱詞，而2016年山東省就以這一主題進(jìn)行命題，可見(jiàn)，山東省考的話題都是緊跟時(shí)政的。
3.由小到大，視角開(kāi)闊
申論主題的材料通常由某一或某些事件入手，而后從不同的角度和方面進(jìn)行論述和挖掘。 這些事件的社會(huì)影響必須是比較廣泛的， 所反映的也必須是全國(guó)范圍內(nèi)普遍存在的并對(duì)當(dāng)前和未來(lái)具有重大影響的問(wèn)題。無(wú)關(guān)宏旨的觀點(diǎn)和事實(shí)，都不會(huì)成為山東省公務(wù)員申論考試命題的選擇。因此，考生的關(guān)注點(diǎn)要盡量宏觀些、全局些。 例如，2016年山東申論A類試卷主題為“建設(shè)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”，給定資料由網(wǎng)上訂餐線下審核不嚴(yán)格、微信朋友圈營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)慈善騙捐詐捐、互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容整頓和網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境調(diào)查等多個(gè)方面的小事件切入，而其落腳卻是“建設(shè)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”這個(gè)大方向。
(三)題目類型——五大題型為主
山東省申論題型總體特點(diǎn)是穩(wěn)中有變，但并沒(méi)有脫離申論考試的常規(guī)題型，還是以歸納概括類試題、綜合分析類試題、提出對(duì)策類試題、應(yīng)用文寫(xiě)作類試題和文章論述類試題為主。考生在復(fù)習(xí)時(shí)一定要圍繞這五大題型進(jìn)行訓(xùn)練，將其放于同等地位，切不可有所“偏科”，越是自己不熟悉的題型，越要加強(qiáng)訓(xùn)練，這樣才能保證復(fù)習(xí)的全面性，從而在真正的考試中發(fā)揮自如，脫穎而出。
二、命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)
(一)題量穩(wěn)定
山東申論考試在2010-2016年的考試中，均采用四題模式，2009年之前出現(xiàn)過(guò)五題的形式，由此可以預(yù)測(cè)，未來(lái)一段時(shí)期，山東申論題量仍將以四題模式為主，所以，考生以四道題的題量為主進(jìn)行備考復(fù)習(xí)。
(二)題型全面
近幾年的山東真題全面涵蓋了申論五大題型：歸納概括題、綜合分析題、提出對(duì)策題、應(yīng)用文寫(xiě)作題和文章論述題。近年來(lái)，這五種題型都考查過(guò)，且考查文種、形式十分靈活，可見(jiàn)題型彼此是不分伯仲的。因此，中公教育專家建議考生全面?zhèn)淇嘉宕箢}型，以做到有備無(wú)患。
(三)主題不重復(fù)，思維要發(fā)散
從山東歷年真題來(lái)看，即便考查領(lǐng)域相同，其考查主題也會(huì)各不相同。比如2016年A類年和2016年C類考查的都是社會(huì)和政治領(lǐng)域，但是，2016年A類考查的是建設(shè)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境主題，2016年C類考查的則是極簡(jiǎn)主義主題，考查主題明顯不同。由此可見(jiàn)，同一領(lǐng)域有很多主題可以考查，而同一主題其實(shí)又包含了很多角度�？忌谄綍r(shí)的備考中不僅要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更要學(xué)會(huì)從不同的角度分析問(wèn)題，加強(qiáng)發(fā)散思維的訓(xùn)練;從某一問(wèn)題出發(fā)，盡可能向多個(gè)方面引申，訓(xùn)練不同角度的思維，應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的申論主題及命題角度。
萬(wàn)變不離其宗，對(duì)于申論考試，只要考生認(rèn)真研究歷年真題的變化，總結(jié)歸納其命題規(guī)律及發(fā)展趨勢(shì)，找到科學(xué)有效的備考方法，就一定能夠贏得考試的最終勝利。最后，考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)祝愿廣大考生在公務(wù)員考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。
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