2018國(guó)考：如何寫(xiě)好申論作文之立意正確

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　　在國(guó)家公務(wù)員考試備考的江湖有一句至理名言：“得申論者得天下”，而要想讓申論取得高分，只把握前面四個(gè)小題目順利作答是不能實(shí)現(xiàn)申論高分的夢(mèng)想，要想讓夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一就必須將準(zhǔn)備申論的大部分精力放在最后一道占值40分的申發(fā)論述即大作文上。

　　對(duì)于作文，大家都不會(huì)陌生，從小學(xué)時(shí)最難忘的一件事一直到大學(xué)時(shí)的畢業(yè)論文，作文一直伴隨著大家渡過(guò)了近12個(gè)年頭，但是為什么大多數(shù)同學(xué)在申論中的作文分?jǐn)?shù)只在15分左右徘徊呢?究其原因無(wú)非有以下三點(diǎn)：第一是立意不準(zhǔn)，也就是我們所說(shuō)的偏題;第二是行文結(jié)構(gòu)不流暢，段落間的邏輯不清晰;第三是語(yǔ)言表達(dá)欠缺準(zhǔn)確，所用語(yǔ)詞不達(dá)意，出現(xiàn)較多的語(yǔ)法錯(cuò)誤。

　　為了解決同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)所犯的錯(cuò)誤，今天和大家分享對(duì)于書(shū)寫(xiě)作文來(lái)說(shuō)最困難的一步--作文立意的確定。作文立意的確定有兩種方式：一種是依據(jù)全文的內(nèi)在邏輯，將作文的立意推導(dǎo)而出，;第二種方式則顯得較為取巧，是屬于技巧性的提煉。下面我們將著重講解邏輯推導(dǎo)式。

　　對(duì)于這一方法將會(huì)通過(guò)2016 年國(guó)考副省真題第五題來(lái)和大家一起分享：

　　(五)“給定資料 3”引用了《論語(yǔ)》中的話：“不學(xué)禮，無(wú)以立�！闭�(qǐng)以這句話為中心議題、聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。(35 分)

　　要求：

　　(1)自選角度，見(jiàn)解深刻;

　　(2)參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”;

　　(3)思路清晰，語(yǔ)言流暢;

　　(4)總字?jǐn)?shù) 1000～1200 字。

　　從題目理順邏輯關(guān)系：不學(xué)禮，無(wú)以立，把否定詞去掉，就是學(xué)禮以立，那我們可以順著這個(gè)線索往深入思考，學(xué)什么樣的禮，立什么呢?你在思考這個(gè)問(wèn)題其實(shí)就是在思考文章的立意，要想思考清楚這個(gè)問(wèn)題，相信任憑我們?cè)僭趺茨X洞大開(kāi)，不看材料也很難獲知真相，那么就需要我們通過(guò)材料的梳理去明確立意，其實(shí)學(xué)禮在給定材料內(nèi)容是學(xué)禮儀、禮貌和規(guī)矩，立的是大國(guó)形象——中國(guó)范，我們是怎么知道的呢?給定材料第三則中明確提及“不學(xué)禮，無(wú)以立�！盕 說(shuō)，這句話出自《論語(yǔ)》，意思是，一個(gè)人不學(xué)“禮”，不懂禮貌，不講禮儀，就不懂怎樣做人、處世�；蛘哒f(shuō)，一個(gè)人不懂得基本的規(guī)矩，就難以在家庭和社會(huì)中立身行事。而如果把“禮”與“立”做更寬泛的理解，那么是否“學(xué)禮”，是否懂得規(guī)矩，還事關(guān)公民意識(shí)的自覺(jué)、民族素質(zhì)的提高、民族文化精神的弘揚(yáng)乃至中華民族的復(fù)興大業(yè)�？偨Y(jié)上述的整個(gè)過(guò)程，我們不難發(fā)現(xiàn)邏輯推導(dǎo)式的整個(gè)方法分為兩個(gè)步驟：第一步審清楚題干中的關(guān)鍵詞，明確關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系，第二步分析題目話語(yǔ)融入到材料，梳理通篇材料，確定文章主旨材料主旨。通常情況下話語(yǔ)的含義和材料的主旨是會(huì)保持一致的，這樣一來(lái)同學(xué)們就可以打好這篇作文的基礎(chǔ)，確保了立意的準(zhǔn)確，避免由于偏題落入4類文。通過(guò)材料中的明確內(nèi)容我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)禮儀、禮貌基本的規(guī)矩，立做人、處事、立身行事，通過(guò)題干和材料的結(jié)合，我們就能明確到底文章的核心立意是朝著哪個(gè)方向去找，也就是我們常說(shuō)的答案都在材料中。

　　我相信只要同學(xué)們多加練習(xí)，一定可以熟練掌握這一確定立意的方式，成功的通過(guò)國(guó)考筆試。

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