如何寫好公務(wù)員申論文章？

　　對于申論備考來說，大多數(shù)考生選擇的手段可能就是練題，通過不斷的練題提升自己的能力，但是自己在作文寫作方面存在的問題是集中在哪些具體的細(xì)節(jié)，往往是不明確的，因此可以在訓(xùn)練的時(shí)候進(jìn)行更加細(xì)化的練習(xí)，讓自己的作文題做得更有質(zhì)量，不放過任何細(xì)節(jié)，現(xiàn)將練習(xí)步驟呈現(xiàn)如下：

　　一、謀篇布局：

　　1、立意訓(xùn)練

　　素材：選取歷年真題

　　步驟：

　　(1)充分理解題干的需求試圖理解文章中心論點(diǎn)。

　　(2)梳理通篇材料，將每則材料內(nèi)容按照：原因、現(xiàn)狀、問題、影響、對策、目的等元素梳理出來。

　　(3)試圖思考材料與材料之間的關(guān)系，以及命題人進(jìn)行材料安排布局的目的。

　　(4)充分思考命題的主題和角度，確定文章中心論點(diǎn)，以及分論點(diǎn)，分論點(diǎn)可以多找，最終確定什么分論點(diǎn)更為合適。

　　(5)思考材料內(nèi)容和中心論點(diǎn)對你有沒有其它啟發(fā)?如果有思考怎樣將創(chuàng)新的點(diǎn)加入到作文之中。

　　2、邏輯結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

　　素材：立意訓(xùn)練已有的材料

　　步驟：

　　(1)按照：引論、論證、結(jié)論的方向來說思考整篇文章的布局，尤其是思考論證之中需要按照什么樣的思路來進(jìn)行。

　　(2)將論證的過程和思維線索書寫出來，并調(diào)整直至完善。

　　(3)結(jié)合立意和結(jié)構(gòu)書寫文章的小提綱，其中包括：標(biāo)題、開頭、論證、結(jié)尾，整體不需要成文。

　　具體寫作：

　　1、標(biāo)題優(yōu)化訓(xùn)練

　　素材：選取已經(jīng)立意的真題

　　步驟：

　　(1)明確文章中心論點(diǎn)

　　(2)根據(jù)中心論點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)述，轉(zhuǎn)述得盡量準(zhǔn)確簡練，思考將其作為標(biāo)題使用，保證其中包含：主題+角度，形成標(biāo)題

　　(3)結(jié)合前面的標(biāo)題思考如何在此基礎(chǔ)上優(yōu)化，比如：引言、比喻、對仗、打造關(guān)鍵詞、遞進(jìn)。讓標(biāo)題更有個(gè)性，但是注意不能丟失“主題+角度”，最起碼明確主題。

　　(4)形成優(yōu)化后的標(biāo)題，書寫出來。

　　2、開頭優(yōu)化訓(xùn)練

　　素材：搜集開頭可能需要的素材，可以使用搜索引擎實(shí)現(xiàn)，比如：引言、熱點(diǎn)、案例等;利用已經(jīng)進(jìn)行立意訓(xùn)練后的真題或是訓(xùn)練題。

　　步驟：

　　(1)框架練習(xí)，“必然之味”。按照：引入(引言、案例排比等)+分析(分析原因影響等一兩句即可)+中心論點(diǎn)(使用邏輯詞引入，比如：因此、所以、故此、唯有……方能……等)。按照這樣的結(jié)構(gòu)寫作開頭，使用自己搜集的素材。

　　(2)自由練習(xí)，“自由之味”。如果熟練了前面的思路邏輯訓(xùn)練，這時(shí)可以尋找與主題相關(guān)的寫作素材，根據(jù)寫作素材再進(jìn)行作文開頭書寫，不拘泥于固定模式，能夠起到引論作用即可。

　　例如：

　　主題：教育公平

　　素材：

　　1.陜西紅領(lǐng)巾綠領(lǐng)巾事件

　　2.富二代官二代拼爹現(xiàn)象

　　3.重點(diǎn)校和普通校區(qū)別

　　4.精英教育與全民教育知識點(diǎn)

　　寫作要求：

　　圍繞“教育公平離不開教育資源的公平”為主題，寫作作文結(jié)尾。

　　開放式寫作，追求自由和個(gè)性，不能和第二步練習(xí)雷同。

　　3、論證基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　素材：利用已經(jīng)立意或是寫好開頭的練習(xí)題;搜集論證需要的論據(jù)，比如：政策、熱點(diǎn)、引言、原理、數(shù)據(jù)、專業(yè)知識、案例

　　步驟：

　　(1)思考明確分論點(diǎn)寫作的簡單思路，比如：亮明分論點(diǎn)+論證分論點(diǎn)+做出結(jié)論，當(dāng)然后期寫作可以不必拘泥于這種形式，道理講清楚即可。

　　(2)結(jié)合立意訓(xùn)練之中已經(jīng)找到的分論點(diǎn)展開寫作，論證盡量參考和使用自己已經(jīng)收集的素材。

　　(3)寫作完成，整體進(jìn)行閱讀，思考邏輯和內(nèi)容是否存在謬誤，存在謬誤便進(jìn)行修改。

　　(4)根據(jù)自身能力，自己給自己提供素材，反復(fù)訓(xùn)練分論點(diǎn)，一方面專注練習(xí)自己的論證，也能避免巧婦難為無米炊的尷尬。

　　4、論證多樣化訓(xùn)練。

　　素材：利用已經(jīng)立意或是寫好開頭的練習(xí)題;搜集論證需要的論據(jù)，比如：政策、熱點(diǎn)、引言、原理、數(shù)據(jù)、專業(yè)知識、案例等

　　步驟：

　　(1)結(jié)合尋找的素材和分論點(diǎn)思考如何讓論證多樣化。

　　(2)進(jìn)行分論點(diǎn)寫作，保證每一個(gè)分論點(diǎn)寫作用到三種或三種以上的素材，比如：引言+原理+政策;案例+數(shù)據(jù)+專業(yè)知識

　　(3)根據(jù)寫作的結(jié)果進(jìn)行打磨，讓前后邏輯層次分明。

　　5、論證思想性訓(xùn)練。

　　素材：利用已經(jīng)立意或是寫好開頭的練習(xí)題;搜集論證需要的論據(jù)，比如：政策、引言、原理、專業(yè)知識等

　　步驟：

　　(1)思考怎樣的論證才能給人有深度的感覺，甚至給人感覺自己的寫作是真知灼見。

　　(2)進(jìn)行分論點(diǎn)寫作，進(jìn)行原因影響分析之時(shí)，盡量分析根本原因和深遠(yuǎn)影響，讓自己分析更加深刻。

　　例：

　　對社會問題的分析：

　　鄉(xiāng)紳階層的缺失，農(nóng)村精英人才外流村權(quán)異化(根本原因)——農(nóng)村社會氛圍和道德氛圍導(dǎo)致(原因)——留守兒童存在諸多問題(問題)

　　如此能夠分析到村權(quán)異化，那么就比大多數(shù)考生思考更加深刻，因此做到思維深刻。

　　(3)分析過程之中盡量使用政策分析，專業(yè)知識論證，甚至使用高深原理，比如：經(jīng)濟(jì)杠桿原理、邊際成本、塔西佗陷阱、庫茲涅茨曲線、預(yù)先失敗心理等，從而提高論證的理論水平。但也要適度不能為了引用而引用，需要切入論證之中。

　　(4)寫作完成之后，自行閱讀，思考是否給人深刻和有見解的感覺。深刻并非一朝一夕之事，需要長期練習(xí)，最重要的，是要讓自己是個(gè)有思想的人。

　　6、論證邏輯訓(xùn)練。

　　素材：利用已經(jīng)立意或是寫好開頭的練習(xí)題;搜集論證需要的論據(jù)

　　步驟：

　　(1)明確有邏輯在論證之中的具體表現(xiàn)：

　　A、論據(jù)和論據(jù)的組合是否合理

　　B、論據(jù)對結(jié)論推導(dǎo)是否有誤

　　C、結(jié)論對分論點(diǎn)的回扣是否恰當(dāng)

　　D、總的論據(jù)能不能讓分論點(diǎn)成立

　　(2)利用自己已經(jīng)寫好的諸多分論點(diǎn)進(jìn)行評析，評析的標(biāo)準(zhǔn)就是以上四條，如果不符合即進(jìn)行修改。

　　(3)利用既有的分論點(diǎn)書寫富于邏輯的分論點(diǎn)。

　　A、書寫事例需要對事例進(jìn)行簡單分析，最終回扣分論點(diǎn)。具體話術(shù)可以是：事例+鮮明的事例告訴我們……;事例+在諸多現(xiàn)象的背后……;通過這些現(xiàn)象，我們不難發(fā)現(xiàn)……。

　　B、對于政策的引用、引言的使用、數(shù)據(jù)的引入，都需要結(jié)合實(shí)際對其進(jìn)行分析，這樣讓引用的素材具有實(shí)證意義。

　　C、分析之后最終結(jié)尾得出結(jié)論需要去回扣分論點(diǎn)，也就是再次點(diǎn)明。

　　例：

　　段旨句：推進(jìn)公共服務(wù)均等化是大勢所趨。

　　理論政策：習(xí)近平同志在黨的十八大報(bào)告中提出：“縮小區(qū)域發(fā)展差距，必須注重實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化。”

　　用政策分析現(xiàn)象：從國內(nèi)現(xiàn)實(shí)角度而言，當(dāng)前我國基本公共服務(wù)的非均等化問題比較突出，并由此使地區(qū)間、城鄉(xiāng)之間、不同群體之間在基礎(chǔ)教育、公共醫(yī)療、社會保障等基本公共服務(wù)方面的差距逐步拉大，并已成為社會公平、公正的焦點(diǎn)問題之一，更不符合“縮小區(qū)域發(fā)展差距，必須注重實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化”的基本要求。

　　得出結(jié)論：可見，基本公共服務(wù)均等化是縮小城鄉(xiāng)差距和貧富差距以及地區(qū)間不均衡發(fā)展的重要途徑，是大勢之所趨。

　　(4)整體閱讀一遍，看是否流暢，存在問題修改完善即可。

　　7、結(jié)尾優(yōu)化訓(xùn)練

　　素材：已經(jīng)做好立意同時(shí)也寫好分論點(diǎn)的練習(xí)題;尋找部分宏觀國家理論政策。

　　步驟：

　　(1)思考什么結(jié)尾最好，明確結(jié)尾需要簡短、有力度

　　(2)利用素材按照：引入(政策、引言、排比等)+總結(jié)(總的做出結(jié)論得出觀點(diǎn))+升華(展望未來)，這樣的邏輯結(jié)構(gòu)書寫結(jié)尾，無需太長無需啰嗦，可以尋找不同主題多次反復(fù)練習(xí)。

　　(3)自由搭配書寫結(jié)尾。搭配的素材為：總結(jié)全文、回扣主題、提出對策、意義升華。組合的形式可以分為：

　　A、引入+總結(jié)全文+意義升華

　　B、引入+提出對策+陳述目的

　　C、引入+總結(jié)全文+回扣主題

　　D、引入+回扣主題+意義升華

　　當(dāng)然也可以自由操作。

　　(4)就寫好的結(jié)尾進(jìn)行修改完善，盡量做到簡短、有力度。

　　二、整體提升：

　　1、語言色彩訓(xùn)練

　　素材：已經(jīng)立意的練習(xí)題、舊的習(xí)作，收集部分在語言表達(dá)方面比較不錯(cuò)的范文。

　　步驟：

　　(1)參看范文的精彩表述部分，勾畫記錄語句。

　　(2)選取其中一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹黝}，進(jìn)行仿寫，盡量仿寫到形神兼?zhèn)洹?/P>

　　(3)翻看自己曾經(jīng)的習(xí)作文章，對比在開頭結(jié)尾或是其它地方的不足之處。

　　(4)內(nèi)容不變的情況下，對某一片段進(jìn)行重寫，保證語言的流暢甚至是優(yōu)美，建議寫開頭或者結(jié)尾。

　　2、語言精化訓(xùn)練

　　素材：已經(jīng)立意的練習(xí)題、舊的習(xí)作，收集部分在語言表達(dá)方面比較不錯(cuò)的范文。

　　步驟：

　　(1)思考如何讓作文語言干脆利落，不拖泥帶水。

　　(2)翻看舊的習(xí)作，將不必要的部分，重復(fù)啰嗦的部分去除，然后閱讀一遍是否做到了干脆利落。

　　(3)然后結(jié)合自己擅長的主題寫一篇1500字的作文。

　　(4)將1500字作文減去400字，剪掉重復(fù)啰嗦，剪掉過分修飾，剪掉過多的鋪墊。

　　(5)整體閱讀思考作文是否干凈利落，進(jìn)一步修改完善。

　　3、范文標(biāo)注評析

　　素材：尋找比較優(yōu)秀的申論范文

　　步驟：

　　(1)明確范文評析的標(biāo)準(zhǔn)，主要評析一下要素：中心論點(diǎn)(準(zhǔn)確、明確)、分論點(diǎn)、邏輯結(jié)構(gòu)、標(biāo)題、開頭、論證(多樣、深度)、結(jié)尾、語言(色彩、精煉性)、格局、邏輯。

　　(2)就某一篇范文進(jìn)行標(biāo)注評析

　　A、全面評析，不管是各個(gè)要素都進(jìn)行尋找。

　　B、根據(jù)自己需要，若是自己需要提高語言表達(dá)，那就記錄其中的語言表述，若是自己提要提高邏輯結(jié)構(gòu)布局，那么重點(diǎn)評析結(jié)構(gòu)組成的獨(dú)到之處，若是論證存在不足重點(diǎn)看其論證的論據(jù)和論點(diǎn)的嚴(yán)密性。

　　(3)就范文之中的某些尤為精彩部分可以記下筆記，或者選一個(gè)主題進(jìn)行仿寫，體會寫作好文章的思維過程。

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