歸納概括作為申論考試中最基礎(chǔ)的題型，可以單獨(dú)命題，純粹性的概括問(wèn)題、原因或者影響等;另外根據(jù)其他題目來(lái)分析，其本質(zhì)也就是歸納概括，讓考生回到材料找點(diǎn)、只是尋找要素相對(duì)較多。而歸納概括題目要想得個(gè)高分，在找到答案要點(diǎn)后不但要進(jìn)行內(nèi)容上的加工，也要進(jìn)行邏輯整合。主要的還是在于答案要點(diǎn)的二次概括，即給每個(gè)要點(diǎn)提煉一個(gè)關(guān)鍵詞或者核心句。那么如何才能準(zhǔn)確精煉的提煉核心句呢?下面考試吧介紹以下幾種方法，讓考生更能體現(xiàn)閱讀理解能力。
一、二次概括答案展示
1.構(gòu)建核心運(yùn)營(yíng)機(jī)制。建立董事會(huì)，成立核心運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，核心運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)掌握決策權(quán)，奉行專人做專事原則;2.研發(fā)面向股東的APP。按貢獻(xiàn)值設(shè)置任務(wù);按照任務(wù)完成程度記錄數(shù)據(jù)為分紅、股權(quán)流轉(zhuǎn)提供依據(jù)，提升股東活躍度。3.舉辦各種交流活動(dòng)。承接校園和各種線下交流活動(dòng)，獲的更多創(chuàng)業(yè)資源。
其中“構(gòu)建核心運(yùn)營(yíng)機(jī)制”、“研發(fā)面向股東APP”等為二次概括。
二、概括之核心方法
1.總結(jié)性詞語(yǔ)。判斷段落之間的邏輯關(guān)系，當(dāng)其為總分的關(guān)系時(shí)，總結(jié)性句子一般出現(xiàn)在首句或者段落前半部分，可以將其總的部分進(jìn)行提煉加工為二次概括核心句;或者分總的時(shí)候?qū)⑽簿涮釤捈庸槎胃爬ê诵木洹?/P>
【舉例】針對(duì)當(dāng)前校園安全，S市開(kāi)展法制教育，筑牢法制教育防火墻。選派民警、開(kāi)展多種形式宣傳活動(dòng);讓法制教育常態(tài)化、安全教育課程化、全面提升學(xué)生安全意識(shí);同時(shí)在校園內(nèi)舉行知識(shí)講座、知識(shí)競(jìng)賽等，激活其學(xué)生的參與積極性;另外也更新宣傳櫥窗、宣傳欄，讓廣大師生警鐘長(zhǎng)鳴。
【總結(jié)】從其中首句可以看出S市針對(duì)校園安全主要的做法還是在于法制教育宣傳;所以二次概括句提煉為“加大法制教育宣傳力度”。
2.高頻詞。在對(duì)每個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行二次概括的時(shí)候，首先對(duì)句式邏輯進(jìn)行判斷，按照句式邏輯提煉每句話中的高頻詞，將高頻詞提煉出來(lái)作為二次概括的核心詞或者句子。
【舉例】針對(duì)校園安全相關(guān)部門(mén)制定應(yīng)急預(yù)案、組織應(yīng)急演練，預(yù)防突發(fā)事故;同時(shí)交警、民警以及消防部門(mén)展開(kāi)合作，進(jìn)行拉網(wǎng)式檢查、排查安全隱患、杜絕突發(fā)事件;同時(shí)宣傳、給予實(shí)際操練的指導(dǎo)。
【總結(jié)】從此句中可看出高頻詞為突發(fā)狀況;所以提煉核心句為“開(kāi)展突發(fā)狀況應(yīng)急演練”。
3.政府性用詞的積累。也有部分時(shí)候有些答案要點(diǎn)首尾句或者高頻詞都無(wú)法概括，那么概括性的難度也就增加了。所以無(wú)法用材料原詞進(jìn)行整合時(shí)要聯(lián)想一些政府性用詞了，這也在于考生大量的熱點(diǎn)文章的閱讀和詞匯積累。
在考試中，歸納概括有特殊要求，比如概括有深度時(shí)考生必須要進(jìn)行二次概括;但是像提出對(duì)策以及貫徹執(zhí)行，能夠進(jìn)行二次概括是概括能力的最佳體現(xiàn)，能進(jìn)行二次概括的盡量進(jìn)行概括加工、提煉核心詞或者句子前置、能夠?yàn)樽约旱纳暾摃?shū)寫(xiě)錦上添彩。希望廣大考生多加練習(xí)，爭(zhēng)取一舉成功。
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