2019公務(wù)員申論指導(dǎo)：三招提煉申論材料隱形答案要點

　　申論是一門開卷考試。堅持“材料為王”，能夠從材料中準確提煉和找全答案要點，是申論“一騎絕塵”的關(guān)鍵。申論材料里面蘊含的答案要點，嚴格來說分成兩大類：一類是顯性答案要點，即直接、明確，能輕松快速提煉的答案;一類是隱形答案要點，即間接、隱含需要分析推導(dǎo)，用語言總結(jié)的答案。其中顯性答案要點主要考查大家閱讀材料的仔細度，而隱形答案則需要通過分析、推導(dǎo)，獲得答案要點，難度較大。在此考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)通過申論考情來總結(jié)隱形答案要點的推導(dǎo)方式。

　　第一招;分析材料邏輯

　　部分隱形答案要點不會直接在材料里提及，而需要考生對比分析材料前后交代的意思，從語言意思上找到缺失內(nèi)容，總結(jié)答案要點。比如：請概括流浪救助中心存在的問題。

　　材料：蘇州市教助管理站朱站長說，由于家庭變故，如父母親離異、父母雙方或一方死亡等等，流浪未成年人從小就得不到溫暖，缺少關(guān)愛，性格悲觀、冷漠、孤僻。在接受救助后，他們不愿重返家庭，往往編造虛假姓名或隱匿真實情況。在一些流浪未成年人身上還發(fā)現(xiàn)騙取救助、重復(fù)救助的現(xiàn)象。流浪未成年人中有一類特殊人員——癡、呆、傻未成年人，他們被遺棄在城市的中心地帶和主要街道。面對癡、呆、傻未成年人，工作人員無法與他們進行正常的溝通交流，很難查明他們的個人信息和家庭情況，只能將其滯留在流浪未成年人救助保護中心長期供養(yǎng)。在實際工作中，多數(shù)流浪未成年人救助保護中心主要依照《救助管理辦法》和《實施細則》給流浪未成年人提供相應(yīng)的服務(wù)，如住所、食物、醫(yī)療，以生活救助、物質(zhì)救助為主。

　　這一材料的前半部分主要介紹的是流浪兒童存在的問題，以及流浪兒童存在的問題給流浪救助中心帶來的負面影響。后半部分主要介紹的是流浪救助中心救助的方式。直接讀材料，并不能直接發(fā)現(xiàn)流浪救助中心有問題。但其實材料的前半部分說的流浪兒童的問題主要在心理方面，后半部分流浪救助中心救助方式主要是生活救助和物質(zhì)救助，通過對比發(fā)現(xiàn)兒童的需求沒有被流浪救助中心滿足，說明流浪救助中心存在問題：流浪未成年人缺少關(guān)愛，性格悲觀、冷漠、孤僻，但流浪救助中心以生活救助、物質(zhì)救助為主，缺少心理疏導(dǎo)。

　　這一答案要點的得出，主要依托于梳理材料關(guān)系，對比材料內(nèi)容。所以閱讀材料要發(fā)現(xiàn)答案要點，不能只關(guān)注材料有沒有直接交代，也要關(guān)注材料交代邏輯，發(fā)現(xiàn)隱形答案要點。

　　第二招：提煉案例本質(zhì)

　　在申論做題中，一般案例是不能直接作為答案要點的，因為命題人將一個案例安排到材料里，一般是要通過這個案例說明普遍存在的某個觀點和思想。所以我們要從案例入手提煉答案要點，需要透過案例的現(xiàn)象，看到案例反映的本質(zhì)問題。比如：請總結(jié)“人性化執(zhí)法”的內(nèi)涵。

　　材料：成都美女交警胡玲在執(zhí)法過程中連敬13個禮，最終讓被執(zhí)法者帶著“滿意”接受罰單。視頻一經(jīng)網(wǎng)絡(luò)曝光，胡玲迅速走紅網(wǎng)絡(luò)，并被冠以“溫柔一刀”的美名。

　　這則材料中的案例，胡玲被冠以“溫柔一刀”的美名，這個“溫柔”說明了這是人性化執(zhí)法的一個案例。但是這個案例肯定闡釋內(nèi)涵，而需要通過分析提煉答案�！俺啥济琅痪边@是胡玲的身份，說明人性化執(zhí)法的主體必須是執(zhí)法人員;“在執(zhí)法過程中”說明人性化執(zhí)法必須發(fā)生在執(zhí)法人員正常的執(zhí)法過程中;“連敬13個禮”這是胡玲的做法，說明人性化執(zhí)法的做法主要表現(xiàn)為“柔性”的方式;“最終讓被執(zhí)法者帶著‘滿意’接受罰單”，這說明人性化執(zhí)法的結(jié)果是讓被執(zhí)法者主動接受處罰。由此通過這個案例總結(jié)出“人性化執(zhí)法”的相關(guān)答案要點：人性化執(zhí)法是執(zhí)法人員在正常執(zhí)法過程中，用“柔性”的勸解，最終讓被執(zhí)法人員主動接受處罰的執(zhí)法方式。

　　這說明案例往往不能夠直接作為答案要點，需要通過對案例進行細致分析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

　　第三招：透析數(shù)據(jù)結(jié)論

　　數(shù)據(jù)一般對某種思想和觀點的說明，所以看到數(shù)據(jù)，不能直接用數(shù)據(jù)做答案，需要透析數(shù)據(jù)，看到數(shù)據(jù)反映的核心思想和觀點是什么。比如，歸納概括超前教育存在的具體問題。

　　材料：“B市兒童成長狀況數(shù)據(jù)”的調(diào)查顯示，3至6歲的孩子七成以上都參加過各種培訓(xùn)班，育兒支出占家庭平均收入的23%，近六成的家長把孩子的教育投資放在首位。孩子們的周末時間有41%被各類培訓(xùn)班所占據(jù)，留給去廣場、公園和游樂場的時間僅有9%。對比26.3%的全國平均數(shù)據(jù)，B市孩子們的周末時間被培訓(xùn)班占據(jù)的比例偏高。

　　一看這段材料，我們肯定知道這一段有答案，有問題。但是數(shù)據(jù)不能作為答案，需要進行提煉。其中“3至6歲的孩子”屬于“學(xué)齡前兒童”，而“七成以上”說明絕大多數(shù)，因此可以得出問題結(jié)論：絕大多數(shù)學(xué)齡前兒童參加過速成教育培訓(xùn)班。這就是通過數(shù)據(jù)透析得出答案的過程，用文字替換數(shù)據(jù)。

　　申論所有題目堅持答案要點來源于材料。要讓答案找對找全，滿足要求“全面”的評分，不僅要仔細閱讀材料提煉顯性答案要點，而且也需要深入分析材料提煉隱性答案要點。考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)希望以上總結(jié)對大家概括、提煉材料答案有幫助。

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