| 第 1 頁：常識(shí)判斷 |
| 第 3 頁：言語理解 |
| 第 7 頁：數(shù)量關(guān)系 |
| 第 10 頁：判斷推理 |
| 第 17 頁：資料分析 |
| 第 21 頁：參考答案及解析 |
31.當(dāng)今世界的工業(yè)社會(huì)面臨著許多難以解決的問題：生態(tài)危機(jī)、信仰危機(jī)、種族紛爭(zhēng)、精神危機(jī)，這些都在困擾著人類社會(huì)。于是許多哲學(xué)家、思想家乃至政府官員都主張回到傳統(tǒng)文化和道德中去尋找解決危機(jī)的鑰匙，很多人熱衷于研究儒家倫理同現(xiàn)代化的關(guān)系，東亞有些國家甚至提出“新儒學(xué)”或所謂“儒家資本主義”的口號(hào)。
對(duì)這段話理解正確的一項(xiàng)是( )。
A.儒家倫理是能成功地解決當(dāng)今工業(yè)社會(huì)諸多危機(jī)的鑰匙
B.東亞有些國家是當(dāng)今資本主義世界中解決了諸多危機(jī)的模范典型
C.有些國家和個(gè)人主張從儒家學(xué)說中尋找解決當(dāng)今社會(huì)難題的良方
D.當(dāng)今世界的諸多危機(jī)從本質(zhì)上說是在儒學(xué)與現(xiàn)代化的矛盾中產(chǎn)生的
32.時(shí)間懷有一種公平的道義，對(duì)它所拿去的，它會(huì)給我們別的補(bǔ)償。它奪去了我們肢體精神的靈活，卻給予我們安靜和安詳。
對(duì)這段話理解正確的一項(xiàng)是( )。
A.無所謂浪費(fèi)時(shí)間
B.耽誤的時(shí)間可以得到補(bǔ)償
C.不具有靈活肢體精神的人能獲得安寧
D.晚年的寧靜可以使青春活力的消失得到補(bǔ)償
33.儲(chǔ)蓄是經(jīng)濟(jì)增長的資源基礎(chǔ)，但最大限度的儲(chǔ)蓄增長率決不是最優(yōu)的經(jīng)濟(jì)增長率，只有適度的儲(chǔ)蓄增長率才容易帶來較大的經(jīng)濟(jì)增長率。
對(duì)這段話理解正確的一項(xiàng)是( )。
A.儲(chǔ)蓄增長率應(yīng)與經(jīng)濟(jì)增長率相等
B.儲(chǔ)蓄增長率與最優(yōu)的經(jīng)濟(jì)增長率成反比
C.儲(chǔ)蓄增長速度如果無限度地增長，會(huì)影響經(jīng)濟(jì)增長速度
D.最大限度的儲(chǔ)蓄增長率要求最優(yōu)的經(jīng)濟(jì)增長率與之相適應(yīng)
34.如果從倫理的角度著眼，兩極分化是一種悲劇性的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。面對(duì)落入破產(chǎn)者行列的許多小生產(chǎn)者和勞動(dòng)者，我們不能不寄予深切的同情。但是從生產(chǎn)力的角度著眼，兩極分化是商品經(jīng)濟(jì)的價(jià)值規(guī)律發(fā)生作用后的必然經(jīng)濟(jì)結(jié)果，它發(fā)揮著約束和激勵(lì)的功能，使人力資源和物質(zhì)資源都趨于更合理的配置。
對(duì)這段話理解正確的一項(xiàng)是( )。
A.從發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)的角度看，兩極分化具有一定的積極意義
B.我們應(yīng)該對(duì)落入破產(chǎn)者行列的小生產(chǎn)者和勞動(dòng)者寄予深切的同情
C.我們不應(yīng)該對(duì)落入破產(chǎn)者行列的小生產(chǎn)者和勞動(dòng)者寄予太多的同情
D.我們應(yīng)該首先從經(jīng)濟(jì)的角度考慮問題，而不應(yīng)該過多地從倫理的角度考慮問題
35.職業(yè)技術(shù)教育的任務(wù)是為社會(huì)各種產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)勞動(dòng)力。學(xué)生接受完職業(yè)技術(shù)教育后就直接進(jìn)入勞動(dòng)隊(duì)伍，因此職業(yè)技術(shù)教育和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有較直接的關(guān)系，它應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和需要調(diào)劑專業(yè)設(shè)置、課程計(jì)劃和培養(yǎng)方式等。當(dāng)然，也有諸如師范、衛(wèi)生、藝術(shù)、體育等專業(yè)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沒有直接聯(lián)系，它們應(yīng)該根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，而不僅僅根據(jù)市場(chǎng)的需要來規(guī)劃和發(fā)展。
對(duì)這段話理解正確的一項(xiàng)是( )。
A.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律決定著職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展
B.發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)社會(huì)發(fā)展的需要
C.師范、衛(wèi)生、藝術(shù)、體育等個(gè)別專業(yè)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沒有聯(lián)系
D.職業(yè)技術(shù)教育中的多數(shù)專業(yè)應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)的需求而調(diào)整、發(fā)展
