熟悉公考行測(cè)考生都會(huì)發(fā)出這樣的疑問(wèn)：語(yǔ)素聯(lián)想不是邏輯填空中猜詞義的方法嗎?怎么又跑到定義判斷來(lái)了?考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)老師告訴你，你沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)，就是要通過(guò)知識(shí)遷移，用語(yǔ)素聯(lián)想來(lái)破解一些比較“閣撩”的題目。希望能幫助到備戰(zhàn)2019年公務(wù)員考試的考生們!
大家都知道，定義判斷是行測(cè)考試中常見(jiàn)的一種題型，主要考查考生對(duì)于抽象概念當(dāng)場(chǎng)的閱讀理解能力，而這種題目能不能拿分很大程度是掌握在命題人手里，簡(jiǎn)單的大家一看就懂，對(duì)所選答案也很篤定;復(fù)雜的看完題干，一頭霧水，完全沒(méi)看懂在說(shuō)啥玩意，再看選項(xiàng)，兩頭霧水，完全不知跟題干有啥關(guān)系。根本看不明白，更不知如何選擇，著實(shí)令很多同學(xué)頭疼。今天，考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)老師就給大家介紹一個(gè)小技巧，如何在看不懂題干描述的情況下依然能夠精準(zhǔn)地猜對(duì)選項(xiàng)。
首先要明白一個(gè)事情，定義判斷題干的所有內(nèi)容陳述都是圍繞定義本身出發(fā)的，有時(shí)候描述的內(nèi)容過(guò)于抽象時(shí)，往往代表著定義本身會(huì)比較簡(jiǎn)單，或者是常識(shí)，按照自己既往的理解去判斷;或者是簡(jiǎn)單的復(fù)合詞組，拆分開(kāi)來(lái)均易理解。這也提示我們要回歸定義本身，關(guān)注被定義項(xiàng)，結(jié)合語(yǔ)素拆解聯(lián)想，從被定義的概念入手去破題。
【例題】形容詞的意動(dòng)用法，即表示主觀上認(rèn)為(覺(jué)得)賓語(yǔ)所表示的事物具有這個(gè)形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)，而名詞的意動(dòng)用法，是把名詞后面的賓語(yǔ)所代表的人或事物看作這個(gè)詞所代表的人或事物。根據(jù)上述定義，下列選項(xiàng)含有名詞意動(dòng)用法的是( )。
A.孔子登山而小魯，登泰山而小天下
B.白求恩同志不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到中國(guó)
C.滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬
D.吾漁樵于江渚,侶魚(yú)蝦而友麋鹿
【解答】根據(jù)題干定義可知，A項(xiàng)中兩個(gè)“小”、C項(xiàng)中“奇”和“壯”，均屬形容詞意動(dòng)用法;B項(xiàng)的“遠(yuǎn)”表示“以...為遠(yuǎn)”，也是形容詞意動(dòng)用法;D項(xiàng)的“侶”和“友”為名詞的意動(dòng)用法，意為“以...為侶”和“以...為友”。故答案選D。
【點(diǎn)撥】題干屬于并列結(jié)構(gòu)，但“形容詞的意動(dòng)用法”、“名詞的意動(dòng)用法”兩個(gè)定義描述的比較抽象，容易摸不著北。回到定義本身，拆解語(yǔ)素，“形容詞”、“名詞”屬于詞性大家都了解，“意”，根據(jù)題干是主觀上認(rèn)為、當(dāng)作的意思，“動(dòng)”即動(dòng)詞。也就是說(shuō)，“形容詞的意動(dòng)用法”即將形容詞當(dāng)作動(dòng)詞用，“名詞的意動(dòng)用法”即將名詞當(dāng)作動(dòng)詞用。觀察選項(xiàng)，均有詞性用法發(fā)生變化的，將本來(lái)不是動(dòng)詞的當(dāng)作動(dòng)詞使用。A項(xiàng)中的“小”、C項(xiàng)中“奇”和“壯”，B項(xiàng)的“遠(yuǎn)”，原均屬形容詞;D項(xiàng)的“侶”和“友”原均為名詞。故答案選D。
考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)提醒大家，定義判斷從題型設(shè)置上來(lái)說(shuō)，本身難度不大，一般題干較難理解的題目，定義本身或選項(xiàng)設(shè)置會(huì)相對(duì)容易一些，所以大家在掌握最基本的核心成分分析、主特征分析等方法之余，可以重點(diǎn)關(guān)注一下被定義項(xiàng)，并注重選項(xiàng)異同辨析，從而事半功倍、快速突破。
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