每當(dāng)行測考試出到病句辨析的時候,很多考生就會頭疼了,這些類型看似都明白,關(guān)鍵是混在一起的時候就暈了,根本看不出來哪些是病句哪些是正確的句子。我們在事業(yè)單位考試中常見的病句類型有:搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、語序不當(dāng)、句式雜糅、指代不明、不合邏輯等,最常見的代表形式就是句中出現(xiàn)代詞、數(shù)量詞、關(guān)聯(lián)詞、介賓短語時,這個句子往往就是個病句了,下面考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)就來幫助大家分析總結(jié)一下病句常常出現(xiàn)的具體形式以及提示信息。
1、出現(xiàn)了多重定語和多重狀語,可能是語序不當(dāng)。也就是說當(dāng)句中出現(xiàn)了很多個修飾詞時,那就有可能出現(xiàn)幾個修飾詞順序混亂的情況。
例如:
批評和自我批評是有效的改正錯誤、提高思想水平的方法。
(這個句子中出現(xiàn)了“有效的”、“改正錯誤的、提高思想水平的”兩個定語,就有可能是語序不當(dāng),所以需要把“有效的”調(diào)至“方法”前)
2、出現(xiàn)了并列的短語,這些并列短語可能是以頓號來銜接,也有可能是以并列的短語形式、句子形式來呈現(xiàn),那么就可能會出現(xiàn)不合的錯誤。
例如:
我們的報刊、雜志、電視和一切出版物,更有責(zé)任做出表率,杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象,增強使用用語言文字的規(guī)范意識。
(這個句子中出現(xiàn)了頓號連接的幾個名詞作并列成分,我們就需要考慮這幾個并列成分能不能并列、搭配的問題,也就是幾個并列成分是否合邏輯,很明顯,“報刊”包括“雜志”,切出版物”包括“報刊”,所以這幾個事物就是不合邏輯的錯誤。)
3、出現(xiàn)了數(shù)量短語或代詞,可能是表意不明成分贅余、語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)。
例如:
、偃齻學(xué)校的學(xué)生會千部在教導(dǎo)處開會,研究本學(xué)期第二課堂活動的開展問題。
(句中出現(xiàn)了“三個”這個數(shù)量詞,我們就會有兩種理解,主語是“來自三個學(xué)校的學(xué)生會干部”還是“一個學(xué)校的三個學(xué)生會干部”,犯了表意不明確的錯誤)
、谛⊥趸氐郊,看到爸爸在和她的朋友聊天。
(句中出現(xiàn)了代詞“他”,那么我們就不能確定,爸爸是在和爸爸的朋友聊天,還是和小王的朋友聊天,即代詞指代不明。)
4、出現(xiàn)了介詞,尤其是出現(xiàn)介賓短語時,可能是主語殘缺。例如“由于……”,“在……指導(dǎo)下”、“通過……的學(xué)習(xí)”,這些短語是不能作主語的,而常見的 病句中都會出現(xiàn)此類錯誤。
例如:
通過這次對九一八歷史博物館的參觀,使我們更加深刻地懂得了戰(zhàn)爭對我們帶來的傷害以及歷史的教訓(xùn)。
(“通過……的參觀”是介賓短語,是不能作主語的,后面分句中誰使得?就沒有了主語。)
5、出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞語(連詞),可能是搭配不當(dāng)、主語殘缺。關(guān)聯(lián)詞都是成對使用的,不能張冠李戴,隨意更改搭配。
例如:
、僦挥袕母旧辖鉀Q了為什么人的問題,就能更好地為人民服務(wù)。
(關(guān)聯(lián)詞語“只有”應(yīng)該和“才”搭配,“只要”才能和“就”搭配,應(yīng)用“只有…オ”)
②如果你的理由是十分充分的,那么就會相信。
(當(dāng)關(guān)聯(lián)詞在主語之前時,前后兩個分句的主語是不一致的,如上句中你的理由是前半句的主語,后半句的主語就不知道是誰了,所以關(guān)聯(lián)詞后面的分句需要就上自己的主語,改成“大家就會相信”)
6、出現(xiàn)了疑問句、否定詞,可能是否定不當(dāng)或者表意不清
例如:
這次他為一時的沖動而付出的代價無須多說,沒有誰不會不知道。
(句中出現(xiàn)了“沒有”"“不會”“不”三重否定,我們在理解句意時就會迷惑,所以需要去掉不會這一重否定詞即可。)
7、出現(xiàn)了多個謂語,可能是搭配不當(dāng)或結(jié)構(gòu)混亂。
例如:
這個文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年,挽救和培養(yǎng)失足青年的場所,多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。
(當(dāng)我們提煉出句子主干,“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配,就出現(xiàn)了動賓搭配不當(dāng)?shù)腻e誤。)
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