在行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)這一部分的備考中，有的同學(xué)反映，在做并列文段的時(shí)候，往往翻來(lái)覆去讀了好幾遍原文，依然沒有抓住文段的重點(diǎn)。其實(shí)，只要掌握了正確的解題方法，并列文段的主旨就很好把握了。首先我們需要了解，出現(xiàn)哪些提示信息說(shuō)明這道題要考察并列文段，分別包括：同時(shí)、此外、一方面……另一方面、分號(hào)、并列句式等等。其次，需要大家記住：如果并列提示信息前后內(nèi)容趨向一致，那么文段的主旨需要“歸納共性”;如果前后趨向相反，那么文段的主旨需要進(jìn)行“內(nèi)容加和”。我們來(lái)看兩道例題：
【例1】研究表明：把在電動(dòng)跑步機(jī)上45分鐘的鍛煉改為到附近公園慢跑，可以減少將近1公斤的二氧化碳排放量;不用洗衣機(jī)甩十衣服，而是讓其自然晾十，這可以減少2.3公斤的二氧化碳排放量;在午餐休息時(shí)間和下班后關(guān)閉電腦及顯示器，可以將這些電腦的二氧化碳排放量減少三分之一;改用節(jié)水型沐浴噴頭，不僅可以節(jié)水，還可以使熱水沐浴所導(dǎo)致的二氧化碳排放量減少一半。
作者通過這段文字最可能想表達(dá)的意思是：
A.自然的生活方式能夠節(jié)能
B.節(jié)能意識(shí)十分重要
C.普通民眾可以對(duì)節(jié)能做出貢獻(xiàn)
D.節(jié)能必須從一點(diǎn)一滴做起
【解析】D。整個(gè)文段由四個(gè)并列的分句構(gòu)成，每個(gè)分句都列舉了日常生活中的一些小事都可以適當(dāng)減少二氧化碳排放量，四個(gè)并列分句趨向相同應(yīng)找共性，可知文段重點(diǎn)表達(dá)的就是生活小事可以節(jié)能。選項(xiàng)A強(qiáng)調(diào)自然的生活方式可以節(jié)能，只能概括到前兩個(gè)分句的特點(diǎn)，不全面排除。選項(xiàng)B強(qiáng)調(diào)節(jié)能意識(shí)的重要性，而文段列舉的是節(jié)能行動(dòng)的作用，脫離主旨，排除。選項(xiàng)C強(qiáng)調(diào)“普通民眾”這類節(jié)能主體，而文段并未突出不同群體對(duì)節(jié)能的作用，與文段側(cè)重不符，排除。選項(xiàng)D與文段強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)滴小事可以節(jié)能的觀點(diǎn)吻合。故答案選D。
【例2】20世紀(jì)是科學(xué)家大展宏圖的世紀(jì)。只要我們稍微想一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，人類的生活越來(lái)越離不開科學(xué)家的參與：從曼哈頓工程到阿波羅計(jì)劃，從核能發(fā)電到信息高速公路等等，無(wú)不與科學(xué)家的參與有關(guān)，所有這些都使我們對(duì)科學(xué)家充滿了敬慕之情。同時(shí)，我們也都清楚地知道：從二戰(zhàn)后期的原子彈事件到兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)，從以美國(guó)為首的多國(guó)部隊(duì)對(duì)南斯拉夫的野蠻轟炸到克隆羊的誕生，從溫室效應(yīng)到全球生態(tài)環(huán)境的惡化，無(wú)不涉及科學(xué)家的研究成果。
對(duì)這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的是：
A.科學(xué)家的不少研究成果是一把雙刃劍
B.告誡人們科學(xué)研究成果可能帶來(lái)災(zāi)難
C.科學(xué)家的研究成果改變著我們的生活
D.強(qiáng)調(diào)人類的生活越來(lái)越離不開科學(xué)家
【解析】A�！巴瑫r(shí)”前描述了科學(xué)家的科研成果給人類生活帶來(lái)的好處;“同時(shí)”后列舉了科學(xué)家給人類帶來(lái)的災(zāi)難，前后趨向相反應(yīng)進(jìn)行內(nèi)容加和。A選項(xiàng)“雙刃劍”是對(duì)兩方面內(nèi)容的總結(jié)，可選;B選項(xiàng)僅提到負(fù)面影響，D選項(xiàng)僅提到正面影響，均為片面化表述，排除;C選項(xiàng)“改變”過于籠統(tǒng)，排除，所以答案為A。
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