2017公務(wù)員省考行測(cè)資料分析好方法：方程法

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　　考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)通過(guò)對(duì)最近幾年的省考行測(cè)真題進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，命題趨勢(shì)慢慢的在由技巧型向理論型轉(zhuǎn)變。也就是說(shuō)，以往省考可能更多的偏向于一些技巧性比較強(qiáng)的題型，而現(xiàn)在可能更多偏向于一些基礎(chǔ)理論知識(shí)就可以解決的題目，只不過(guò)題目本身可能會(huì)多設(shè)置些條件，多繞一些彎而已。尤其從數(shù)學(xué)運(yùn)算題目中，我們發(fā)現(xiàn)題型對(duì)方程法的依賴越來(lái)越強(qiáng)。

　　而由于行測(cè)考試本身就存在時(shí)間短、題量大的特點(diǎn)，因此方程法在這種考試環(huán)境中反而能夠讓考生更容易上手。那么今天主要給大家介紹我們很熟悉但又有一些陌生的方程法。

　　對(duì)于方程法，大家應(yīng)該不會(huì)陌生，我們從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)如何用方程法做題，而在行測(cè)考試中，由于題目難度的上升，我們很難直觀地判斷出來(lái)題型是否適合用方程法，因此題型方法的判斷就顯得尤為重要。那么接下來(lái)，考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)就跟大家來(lái)了解一下行測(cè)題當(dāng)中常見的使用方程的判定方法。

　　方程法的應(yīng)用環(huán)境：

　　1、不變量

　　2、基本公式

　　3、文字描述的等量關(guān)系

　　一、不變量

　　如果題目中存在明顯沒(méi)有發(fā)生變化的量，那么我們就可以利用不變量來(lái)列方程。

　　例：把一堆糖果分給幾位小朋友，若每人分2塊，將剩余12塊，若每人分3塊，將缺5塊，那么小朋友共有多少人?

　　A.13 B.15 C.17 D.19

　　【答案】C

　　【解析】此道題目中存在明顯的不變量，即總的糖果數(shù)是沒(méi)有發(fā)生變化的，因此可以利用這一不變量來(lái)列方程。設(shè)小朋友共有x人，則總的糖果數(shù)=2x+12=3x-5，解方程得x=17，即小朋友共有17人。

　　二、基本公式

　　在諸如利潤(rùn)問(wèn)題、濃度問(wèn)題中，一定存在基本的公式，比如利潤(rùn)=售價(jià)-成本、溶液×濃度=溶質(zhì)，公式本身就是等式，因此可以利用這些公式列方程。

　　例：商店將進(jìn)價(jià)為600元的商品按標(biāo)價(jià)的8折銷售，仍可獲利120元，則商品的標(biāo)價(jià)是多少元?

　　A.750 B.800 C.900 D.1200

　　【答案】C

　　【解析】此題屬于利潤(rùn)問(wèn)題，可利用利潤(rùn)問(wèn)題的基本公式列方程。即利潤(rùn)等于售價(jià)減成本。設(shè)商品的標(biāo)價(jià)為x，則根據(jù)公式可得0.8x-600=120，解方程得x=900。

　　三、文字描述中存在的等量關(guān)系

　　如果題干中出現(xiàn)比如誰(shuí)比誰(shuí)多(少)、誰(shuí)是誰(shuí)的多少倍、誰(shuí)與誰(shuí)相等等類似等量關(guān)系，我們也可以直接利用這些描述的等量關(guān)系列方程。

　　例：一件羊毛衫比一件T恤衫貴 18 元，買二件羊毛衫比買 4 件T恤衫多付12 元，羊毛衫和T恤衫每件價(jià)格各是多少元?

　　A.12 B.14 C.16 D.18

　　【答案】A

　　【解析】此題文字描述中出現(xiàn)了誰(shuí)比誰(shuí)多多少，因此可以利用這一等量關(guān)系列方程。設(shè)一件T恤衫是x元，則羊毛衫價(jià)格為18+x。根據(jù)買二件羊毛衫比買 4 件T恤衫多付12 元可得2(18+x)-4x=12，解方程得x=12。

　　考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)認(rèn)為，方程法的關(guān)鍵就在于如何快速的列出方程，因此大家需要對(duì)上述的三種情形進(jìn)行了解并掌握后用于今后的做題中，如果在行測(cè)考試中發(fā)現(xiàn)題目明顯可以用方程法來(lái)做，那么在緊張的考試環(huán)境中就可以讓我們穩(wěn)妥的獲得珍貴的分?jǐn)?shù)，因此也希望大家多學(xué)習(xí)一些這類方法，這樣才能最終獲得理想的成績(jī)。

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