2010年中級社會工作：《實務(wù)》輔導(dǎo)資料(4)

　　一、青少年需要

　　接納自己的身體和容貌，符合社會規(guī)范之性別角色期望;個體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系;

　　追求個體的情緒獨立自主，少依附父母及其他人;自食其力，尋求經(jīng)濟(jì)獨立;對未來的生涯作準(zhǔn)備;發(fā)展符合社會期望的認(rèn)知技能和概念;努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為，追求理想和抱負(fù);

　　對未來的婚姻和家庭作準(zhǔn)備;建立個體的價值體系，符合現(xiàn)實世界的需求。

　　二、青少年的問題

　　青少年心理和情緒問題;

　　青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題;青少年犯罪問題;家庭矛盾沖突，親子關(guān)系失衡;失學(xué)失業(yè)問題;其他方面(道德品格、生活方式、社會交往、權(quán)益保障)

　　三、青少年社會工作的特點

　　社會工作價值觀是青少年社會工作的核心基礎(chǔ);社會工作專業(yè)方法和技巧是開展青少年社會工作的主要手段;“人與環(huán)境互動”的視角是介入焦點;社會功能的改善和提高是主要目標(biāo)

　　四、青少年社會工作的主要內(nèi)容

　　1、思想道德品格輔導(dǎo)

　　主要內(nèi)容:對政治制度的看法;形成正確的世界觀;對現(xiàn)實生活的正確評價標(biāo)準(zhǔn)和方式;正確的觀察、推理的思維方法;提高對道德理論和知識的了解和理解;梳理道德情緒發(fā)生規(guī)律，形成自我認(rèn)知能力;形成良好道德習(xí)慣，面臨誘惑自我控制。

　　2、心理及認(rèn)知輔導(dǎo)

　　主要內(nèi)容：了解生理、心理發(fā)展的規(guī)律;掌握平衡心理發(fā)展的基本技能;開展良性的自我探索，實現(xiàn)自我同一性;開展健康的認(rèn)知能力;創(chuàng)造寬松的社會環(huán)境。

　　3、生涯發(fā)展輔導(dǎo)

　　主要內(nèi)容：生涯規(guī)劃及生涯決策能力的培養(yǎng);自我狀況的了解及個人價值觀的澄清;合理選擇的作出;自身潛能的開發(fā)。

　　重點：自我認(rèn)識;認(rèn)識工作世界;確認(rèn)自我的工作價值觀;評估環(huán)境因素。

　　4、就學(xué)就業(yè)輔導(dǎo)：學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：就業(yè)輔導(dǎo)

　　5、生活方式輔導(dǎo)

　　提高選擇生活方式的能力;提供各類青少年閑暇場所;及時糾正不良生活方式

　　6、人際交往輔導(dǎo)

　　培養(yǎng)青少年良好的交往動機(jī)和交往品質(zhì);拓展青少年人際交往能力;對人際交往障礙的青少年提供矯正服務(wù)

　　7、行為偏差青少年矯正服務(wù)

　　進(jìn)行社會技巧訓(xùn)練;加強(qiáng)補(bǔ)救性教育;加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)結(jié)，開展家庭層面的輔導(dǎo);建立有效的青少年支持網(wǎng)絡(luò)。

　　犯罪青少年矯正服務(wù)：恢復(fù)和改善犯罪青少年的社會功能，促使其早日回歸社會。

　　8、弱勢青少年保障服務(wù)

　　內(nèi)容：基本權(quán)利保障服務(wù);司法保護(hù);教育權(quán)益保障服務(wù);就業(yè)保障服務(wù);健康保障服務(wù);社會保障服務(wù)。

　　五、主要方法

　　1、青少年個案：過程由接案和建立關(guān)系、預(yù)估、計劃、介入、總結(jié)和評估等階段

　　2、青少年小組工作

　　小組可以為青少年提供同伴增強(qiáng)的機(jī)會;過程更能刺激出當(dāng)事人的真實世界;規(guī)范起制約作用;能提供很多示范者;建立正向支持的伙伴關(guān)系。

　　關(guān)注的關(guān)系：需求評估與小組目標(biāo)的關(guān)系;社會工作理論與小組程序設(shè)計的關(guān)系;帶領(lǐng)角色與小組成員的參與;小組工作方法與其他方法的結(jié)合。

　　3、社區(qū)工作

　　主要層面：一是將社區(qū)居民組織起來;二是將社區(qū)內(nèi)青少年組織起來。

　　主要技巧：認(rèn)識社區(qū);建立關(guān)系;介入模式應(yīng)用;策劃與評估。

　　4、整合性運用：

　　青少年需求的多元性;社會資源的綜合性;社會工作專業(yè)的通才要求。