2012年中級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)壓密試題及答案2

　　案例分析三：

　　答題要點(diǎn)：

　　1.李冬梅面臨的主要困境有：

　　(1)調(diào)整自己的心態(tài);

　　(2)取得丈夫和女兒的理解;

　　(3)找到一份合適的工作。

　　2.主要介入策略：

　　(1)與李冬梅的丈夫和女兒溝通，告知他們家庭成員間應(yīng)有同理心，讓他們多關(guān)心妻子和媽媽，理解女性的自我價(jià)值體現(xiàn)的需求，支持妻子的就業(yè)想法。

　　(2)對(duì)李冬梅進(jìn)行心理疏導(dǎo)，運(yùn)用傾聽、情緒發(fā)泄等社王專業(yè)技術(shù)，幫助李冬梅擺脫低落情緒，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

　　(3)與李冬梅進(jìn)一步交流，發(fā)現(xiàn)或挖掘其潛能，引導(dǎo)李冬梅正確認(rèn)識(shí)就業(yè)的目的和意義，從而指導(dǎo)李冬梅樹立正確的工作目標(biāo)。

　　(4)整合社會(huì)資源，幫助李冬梅找到合適的工作。

　　案例分析四：

　　答題要點(diǎn)：

　　1.矯治社會(huì)工作的內(nèi)容主要包括：司法判決前的服務(wù)、監(jiān)禁場(chǎng)所中的服務(wù)、社會(huì)矯正中的服務(wù)以及刑滿釋放后的服務(wù)。

　　2.通過(guò)案例，我們發(fā)現(xiàn)劉某的問(wèn)題大致如下：

　　(1)生活方面：無(wú)工作收入，僅靠母親退休金過(guò)活，生活拮據(jù)。

　　(2)心理方面：頭腦簡(jiǎn)單、性情憨厚、重義氣、目前有自卑心理，自尊心較強(qiáng)。

　　(3)社會(huì)融入方面：從監(jiān)獄釋放后，無(wú)法正常適應(yīng)社會(huì)生活，融入尚存在障礙。

　　3.對(duì)于案主劉某，我們可以采取如下輔導(dǎo)策略：

　　(1)澄清劉某的非理性思想，祛除不正確的思想觀念，反省過(guò)去的錯(cuò)誤。

　　(2)提升劉某的自尊與自信，正確面對(duì)’人生未來(lái)的規(guī)劃。

　　(3)與劉某母親聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助對(duì)案主的服務(wù)并多給予關(guān)心與支持。

　　(4)增強(qiáng)案主的社會(huì)參與，多參加社區(qū)與社會(huì)的一些活動(dòng)，以增強(qiáng)社會(huì)歸屬感。

　　(5)參加職業(yè)技能培訓(xùn)，提升個(gè)人職業(yè)水平。

　　(6)視情況拜訪相關(guān)人士，以減低或消除他們對(duì)劉某的歧視。

　　案例分析五：

　　答題要點(diǎn)：

　　1.流浪乞討人員救助領(lǐng)域社會(huì)工作的主要內(nèi)容有：

　　(1)進(jìn)入服務(wù)機(jī)構(gòu)之前的救助。

　　(2)服務(wù)機(jī)構(gòu)內(nèi)的救助。

　　(3)回歸主流社會(huì)階段的服務(wù)。

　　(4)返家安置之后的服務(wù)。

　　2.(1)首先找到李麗后，幫助李麗安置好她的食宿起居，滿足其基本生活需求。

　　(2)進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)，鼓勵(lì)李麗用其他方式自立社會(huì)重新開始人生。

　　(3)讓其進(jìn)行教育培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)其的正面引導(dǎo)，消除不良社會(huì)影響，通過(guò)技能培訓(xùn)，提高其適應(yīng)社會(huì)的能力。

　　(4)送其回家并將其轉(zhuǎn)介給李麗家所在地的殘疾服務(wù)機(jī)構(gòu)。案例分析六：

　　答題要點(diǎn)：

　　1.(1)學(xué)校社會(huì)工作為政府、社會(huì)各方面力量或私人經(jīng)由專業(yè)工作者運(yùn)用社會(huì)工作的理論、方法與技術(shù)，對(duì)正規(guī)，或非正規(guī)教育體系中全體學(xué)生，特別是處境困難學(xué)生提供的專業(yè)服務(wù)。

　　(2)學(xué)校社會(huì)工作的要素有屬性、工作對(duì)象、工作者、功能、目的。

　　2.案主阿芳的問(wèn)題主要集中在三方面：首先，在個(gè)人方面，案主情緒不穩(wěn)，自主性不強(qiáng)，易受外界干擾;有消極的自我觀念，由于學(xué)業(yè)的挫敗，自信心不夠，有預(yù)振乏力之感;學(xué)習(xí)態(tài)度不良，學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程可能都有問(wèn)題。其次，在學(xué)校方面。老師定的分?jǐn)?shù)線使案主屢試受挫，學(xué)習(xí)情緒低落。老師的態(tài)度對(duì)案主的情緒有很大影響。最后，在家庭方面。父母管教不力，父親只關(guān)心成績(jī)，且教育方法不當(dāng)，經(jīng)常諷刺案主。母親很關(guān)心案主，但對(duì)案主的成績(jī)不是很關(guān)心，所以父母的管教不太一致。此外，案主的家庭沒有給阿芳提供很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　3.對(duì)案主阿芳可以采用如下輔導(dǎo)策略：

　　(1)查閱個(gè)案基本資料及過(guò)去學(xué)習(xí)成績(jī)，了解案主的一般生活及學(xué)習(xí)情況。

　　(2)進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)。讓案主了解低成就的原因，突破現(xiàn)狀。例如，幫助案主建立積極的自我觀念、學(xué)習(xí)如何控制情緒、培養(yǎng)自信心、結(jié)交同伴良友等等。

　　(3)開展座談會(huì)或小組會(huì)議，共同分享提高成績(jī)的竅門、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。也可以請(qǐng)有相似經(jīng)歷的校友或同學(xué)講述從低分轉(zhuǎn)變?yōu)楦叻值挠H身經(jīng)驗(yàn)。

　　(4)召開個(gè)案研究會(huì)議。尋求班主任、任課老師配合，并接納案主;尋求成績(jī)好的學(xué)生或者課務(wù)不很繁忙的老師幫助輔導(dǎo)案主的學(xué)習(xí)等等。

　　(5)與家長(zhǎng)溝通，改變父母的管教方法，讓其雙方保持一致，并營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍。

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