11. 【題干】學(xué)校德育可以通過(guò)多種途徑實(shí)施，但其中最基本的途徑是( )。
【選項(xiàng)】
A.思想政治和其它學(xué)科教學(xué)
B.課外和校外活動(dòng)
C.班主任工作
D.共青團(tuán)少先隊(duì)活動(dòng)
【答案】A
【解析】題干考查徳育途徑。徳育的基本途徑是思想政治課和其他學(xué)科教學(xué)。
12.【題干】陳東看到自己最好的朋友因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異收到校長(zhǎng)的親自嘉獎(jiǎng)后，也考試加倍努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。這種強(qiáng)化屬于( )。
【選項(xiàng)】
A.直接強(qiáng)化
B.替代強(qiáng)化
C.自我強(qiáng)化
D.內(nèi)部強(qiáng)化
【答案】B
【解析】看到自己的好朋友受到獎(jiǎng)勵(lì)而引發(fā)自己的學(xué)習(xí)。
13.【題干】李哲愛(ài)好廣泛，恰逢本周六晚上既有足球賽，又有演唱會(huì)，他都想去看。由于二者時(shí)間沖突，他很矛盾。他面臨的沖突是( )。
【選項(xiàng)】
A.雙趨式?jīng)_突
B.雙避式?jīng)_突
C.趨避式?jīng)_突
D.多重趨避式?jīng)_突
【答案】A
【解析】既想看足球賽，又想看演唱會(huì)，兩者都想要，雙趨沖突。
14. 【題干】楊老師在教學(xué)中對(duì)所講的例題盡可能給出多種解法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生“一題多解”。楊老師的教學(xué)方式主要用來(lái)促進(jìn)學(xué)生哪種思維的發(fā)展?( )
【選項(xiàng)】
A.動(dòng)作思維
B.直覺(jué)思維
C.輔合思維
D.發(fā)散思維
【答案】D
【解析】“一題多解”屬于發(fā)散思維。
15.【題干】韓波進(jìn)入中學(xué)后，經(jīng)常獨(dú)立思考“我是誰(shuí)”，未來(lái)從事何種職業(yè)，在社會(huì)上處于什么樣的地位等問(wèn)題。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，韓波的人格發(fā)展處于( )。
【選項(xiàng)】
A.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚階段
B.同一性對(duì)角色混亂階段
C.自我整合階段
D.自主對(duì)羞恥和疑慮階段
【答案】B
【解析】中學(xué)階段(12-18歲)同一性對(duì)角色混亂階段。
16. 【題干】中學(xué)生曉濤時(shí)而溫和，時(shí)而暴躁;時(shí)而歡樂(lè)，時(shí)而憂郁。這說(shuō)明曉濤的情緒具有( )。
【選項(xiàng)】
A.兩極性
B.適應(yīng)性
C.復(fù)合型
D.社會(huì)性
【答案】A
【解析】時(shí)而溫和，時(shí)而暴躁;時(shí)而歡樂(lè)，時(shí)而憂郁，情緒的兩極性。
17.【題干】張博近期經(jīng)常失眠，食欲不振;不愿與同學(xué)和老師交往，對(duì)什么事情都不敢興趣，消極悲觀;認(rèn)為自己一無(wú)是處，未來(lái)沒(méi)有希望。他存在的心理問(wèn)題是( )。
【選項(xiàng)】
A.強(qiáng)迫癥
B.焦慮癥
C.抑郁癥
D.恐怖癥
【答案】C
【解析】題干中失眠、食欲不振、對(duì)事物不感興趣、沒(méi)有希望、悲觀(心境低落)都符合抑郁癥的特征。
18. 【題干】高中生曲鳴喜歡寫(xiě)詩(shī)，前幾天他的詩(shī)首次在報(bào)紙上發(fā)表，并得到了平生第一次稿費(fèi)，因此近期他做什么事都很愉快。曲鳴表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)屬于( )。
【選項(xiàng)】
A.心境
B.激情
C.應(yīng)激
D.熱情
【答案】A
【解析】持續(xù)一段時(shí)間都很開(kāi)心，曲型的“人達(dá)喜事精神爽”，屬于心境。
19.【題干】上學(xué)路上，徐燕看到一個(gè)同學(xué)艱難地推著一位坐輪椅的老人上斜坡路，她非常激動(dòng)。這種道德情感屬于( )。
【選項(xiàng)】
A.動(dòng)作性道德情感體驗(yàn)
B.形象性道德情感體驗(yàn)
C.想象性道德情感體驗(yàn)
D.倫理性道德情感體驗(yàn)
【答案】B
【解析】待定看到好人好事而感動(dòng)，屬于形象性道德情感。
20. 【題干】劉老師在教學(xué)過(guò)程中善于引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，積極思考，運(yùn)用多種策略解決問(wèn)題。這說(shuō)明他的哪種教學(xué)能力比較突出?( )
【選項(xiàng)】
A.教學(xué)知識(shí)能力
B.教學(xué)反思能力
C.教學(xué)監(jiān)控能力
D.教學(xué)操作能力
【答案】D
【解析】教字操作能力是指教師在教學(xué)中使用策略的水平，其水平高低主要看他們是如何引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)、積極思考、運(yùn)用多種策略解決問(wèn)題的，它是教師課堂教學(xué)能力的集中體現(xiàn)。題干所述符合教學(xué)操作能力的概念。
21.【題干】朱老師很關(guān)心學(xué)生，但對(duì)學(xué)生很?chē)?yán)格，常對(duì)學(xué)生提出各種要求和規(guī)定。大部分學(xué)生都喜歡朱老師，也能按他的要求去做。朱老師對(duì)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)類(lèi)型屬于( )。
【選項(xiàng)】
A.強(qiáng)硬專(zhuān)斷型
B.放任自流型
C.仁慈專(zhuān)斷型
D.民主平等型
【答案】C
【解析】題干所述老師關(guān)心學(xué)生，但對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生提出各種要求，屬于仁慈專(zhuān)斷型。
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