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2019下半年小學(xué)教育知識(shí)真題答案——單選題

來(lái)源:考試吧 2019-11-2 21:29:09 要考試,上考試吧! 教師資格萬(wàn)題庫(kù)
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2019教師真題答案 | 真題答案下載 | 對(duì)答案

  一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)

  在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按照要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

  1.【題干】“玉不琢,不成器;人不學(xué),不知道。是故古之王者建國(guó)君民,教學(xué)為先�!薄秾W(xué)記》中的這句話反映了( )。

  【選項(xiàng)】

  A.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

  B.教育與文化的關(guān)系

  C.教育與政治的關(guān)系

  D.教育與科技的關(guān)系

  【答案】C

  【解析】“建國(guó)君民,教學(xué)為先”出自《學(xué)記》,意思是治國(guó)安民,第一要?jiǎng)?wù)就是推行道德教化,反映了教育與政治的關(guān)系。故本題選C。

  2.【題干】義務(wù)教育的基本特征主要包括( )。

 �、�?gòu)?qiáng)制性②普遍性③公共性④選擇性⑤終身性

  【選項(xiàng)】

  A.①②③

  B.①②④

  C.①③⑤

  D.②③④

  【答案】A

  【解析】義務(wù)教育的基本特征是強(qiáng)制性、普遍性、公共性。強(qiáng)制性是義務(wù)教育的最本質(zhì)的特征,義務(wù)教育由法律保證教育活動(dòng)的實(shí)施。普及性是義務(wù)教育的基本性質(zhì),強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育的全民性。義務(wù)教育屬于公益性質(zhì)的事業(yè),具有公共性。故本題選A。

  3.【題干】小學(xué)教師經(jīng)常采用貼小紅花、插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)做好事,這種德育方法是( )。

  【選項(xiàng)】

  A.獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)

  B.榜樣示范

  C.情感陶冶

  D.實(shí)際鍛煉

  【答案】A

  【解析】獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)法是教育者根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià),促使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),逐步培養(yǎng)良好品德的方法�!百N小紅花、插小紅旗”是對(duì)學(xué)生行為的獎(jiǎng)勵(lì),屬于獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)法。故本題選A。

  4.【題干】從課外活動(dòng)的內(nèi)容看,學(xué)校舉辦的法治教育報(bào)告會(huì)屬于( )。

  【選項(xiàng)】

  A.學(xué)科活動(dòng)

  B.社會(huì)活動(dòng)

  C.主題活動(dòng)

  D.文體活動(dòng)

  【答案】C

  【解析】主題活動(dòng)是就特定專題而展開(kāi)短期或長(zhǎng)期的專門(mén)活動(dòng)。法治教育報(bào)告針對(duì)法律主題進(jìn)行教育活動(dòng)。故本題選C。

  5.【題干】習(xí)近平總書(shū)記在2014年教師節(jié)講話中提出了“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn),其主要內(nèi)容是( )。

  ①有理想信念②有道德情操③有扎實(shí)學(xué)識(shí)④有實(shí)踐能力⑤有仁愛(ài)之心

  【選項(xiàng)】

  A.①②③④

  B.①②③⑤

  C.①③④⑤

  D.②③④⑤

  【答案】B

  【解析】2014年第30個(gè)教師節(jié)前夕,習(xí)近平總書(shū)記考察北京師范大學(xué)時(shí)發(fā)表重要講話,勉勵(lì)廣大師生做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。故本題選B。

  6.【題干】教育實(shí)驗(yàn)中,控制其它條件,考察不同教學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。教學(xué)方式在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中屬于( )。

  【選項(xiàng)】

  A.因變量

  B.自變量

  C.干擾變量

  D.無(wú)關(guān)變量

  【答案】B

  【解析】自變量是另一變量變化的原因,因變量是自變量作用的結(jié)果,它們是最重要的兩種變量。題干中“考察教學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響”,教學(xué)方式是自變量,學(xué)習(xí)效果是因變量。故本題選B。

  7.【題干】小學(xué)生在課件玩耍時(shí)不小心扭傷了腳踝,教師首先應(yīng)采取的措施是( )。

  【選項(xiàng)】

  A.揉一揉受傷的腳踝

  B.抬高受傷的腳踝

  C.在受傷處進(jìn)行熱敷

  D.給學(xué)生吃止痛藥

  【答案】B

  【解析】腳腕扭傷后首先要檢查傷勢(shì),揉一揉有可能造成二次傷害,排除A;受傷后48小時(shí)內(nèi)進(jìn)行冰敷,48小時(shí)后進(jìn)行熱敷,排除C;教師首先要做的就是要幫助學(xué)生抬高腳,而不是吃止痛藥。故本題選B。

  8.【題干】在學(xué)習(xí)成敗的歸因影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的諸因素中,激勵(lì)作用最大的是( )。

  【選項(xiàng)】

  A.運(yùn)氣好壞

  B.能力高低

  C.任務(wù)難度

  D.努力程度

  【答案】D

  【解析】韋納把人們活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個(gè)因素,即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣(機(jī)遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。其中,激勵(lì)作用最大的是努力程度,因?yàn)榕Τ潭仁俏ā獋€(gè)可以控制的因素。故本題選D。

  9.【題干】小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展受學(xué)校、教師、同伴等影響顯著。這表明其自我意識(shí)發(fā)展處于( )。

  【選項(xiàng)】

  A.生理自我時(shí)期

  B.社會(huì)自我時(shí)期

  C.心理自我時(shí)期

  D.精神自我時(shí)期

  【答案】B

  【解析】個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了生理自我到社會(huì)自我再到心理自我的過(guò)程。兒童在3歲之后,自我意識(shí)的發(fā)展進(jìn)入社會(huì)自我階段。社會(huì)自我至少年期基本成熟。題目描述屬于社會(huì)自我階段。故本題選B。

  10.【題干】小學(xué)生背誦課文時(shí),為達(dá)到最佳的記憶效果,學(xué)習(xí)程度最好達(dá)到( )。

  【選項(xiàng)】

  A.200%

  B.150%

  C.100%

  D.50%

  【答案】B

  【解析】實(shí)驗(yàn)證明,過(guò)度學(xué)習(xí)(即能夠背誦之后再進(jìn)行的學(xué)習(xí))的程度達(dá)到50%,即學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí),記憶效果最好。故本題選B。

  11.【題干】小學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),掌握了“路程=速度X時(shí)間”這一公式。這種學(xué)習(xí)屬于( )。

  【選項(xiàng)】

  A.符號(hào)學(xué)習(xí)

  B.辨別學(xué)習(xí)

  C.概念學(xué)習(xí)

  D.命題學(xué)習(xí)

  【答案】D

  【解析】命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義,實(shí)際上是學(xué)習(xí)表示若干概念之間關(guān)系的判斷。題干中的公式涉及到路程、速度和時(shí)間三個(gè)概念的關(guān)系,因此對(duì)它的學(xué)習(xí)屬于命題學(xué)習(xí)。故本題選D。

  12.【題干】教師表?yè)P(yáng)小明堅(jiān)持每天背誦20個(gè)單詞之后,班上更多同學(xué)表現(xiàn)出堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)任務(wù)的行為。這屬于( )。

  【選項(xiàng)】

  A.直接強(qiáng)化

  B.替代強(qiáng)化

  C.自我強(qiáng)化

  D.負(fù)強(qiáng)化

  【答案】B

  【解析】在動(dòng)機(jī)過(guò)程中,觀察者的模仿動(dòng)機(jī)存在三種來(lái)源:外部強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。替代強(qiáng)化:觀察者因看到榜樣受強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化。老師表?yè)P(yáng)小明后,班上的同學(xué)表現(xiàn)更好,這是屬于替代強(qiáng)化。故本題選B。

  13.【題干】在小學(xué)課程實(shí)施過(guò)程中,教師挖掘和利用的民風(fēng)民俗、傳說(shuō)故事、傳統(tǒng)節(jié)日、文化活動(dòng)等資源屬于

  【選項(xiàng)】

  A.自然資源

  B.校內(nèi)資源

  C.社會(huì)資源

  D.個(gè)體資源

  【答案】C

  【解析】按照空間分布,課程資源分為校內(nèi)和校外資源。學(xué)校范圍內(nèi)的課程資源就是校內(nèi)課程資源。超出學(xué)校范圍的課程資源就是校外課程資源。故本題選C。

  14.【題干】倡導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)課程,并主張以主動(dòng)作業(yè)形式實(shí)施這種課程的教育家是( )。

  【選項(xiàng)】

  A.盧梭

  B.杜威

  C.泰勒

  D.布魯納

  【答案】B

  【解析】杜威主張以活動(dòng)性、經(jīng)驗(yàn)性的主動(dòng)作業(yè)來(lái)取代傳統(tǒng)的書(shū)本式教材,即活動(dòng)課程(又稱為經(jīng)驗(yàn)課程),提出了“從做中學(xué)”的教學(xué)原則,強(qiáng)調(diào)從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),利用兒童游戲的本能,讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)題干關(guān)鍵詞“經(jīng)驗(yàn)課程主動(dòng)作業(yè)”可以判斷屬于杜威的觀點(diǎn)。A項(xiàng)盧梭主張自然主義教育,認(rèn)為教育目的是培養(yǎng)自然人而不是培養(yǎng)公民。C項(xiàng)泰勒是美國(guó)課程評(píng)價(jià)專家。D項(xiàng)布魯納提出了結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論。強(qiáng)調(diào)必須使學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu),倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。故本題選B。

  15.【題干】小學(xué)生通過(guò)科學(xué)課的學(xué)習(xí),了解了水具有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài),進(jìn)而知道在一定條件下物質(zhì)狀態(tài)可以改變。按照三維目標(biāo)的分類,這主要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是( )。

  【選項(xiàng)】

  A.知識(shí)與技能

  B.過(guò)程與方法

  C.認(rèn)知與實(shí)踐

  D.情感態(tài)度與價(jià)值觀

  【答案】A

  【解析】新課程倡導(dǎo)三維課程目標(biāo),即知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。其中,知識(shí)與技能目標(biāo)的基本要素包括:

  (1)理解和掌握適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)性發(fā)展所必須具備的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

  (2)初步理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程,以及知識(shí)的應(yīng)用范圍和應(yīng)用價(jià)值。

  (3)注重綜合化的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到各門(mén)學(xué)科之間、自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間是相互關(guān)聯(lián)的,理解事物之間的復(fù)雜關(guān)系,逐步擴(kuò)大知識(shí)范圍。題干中學(xué)生對(duì)水的三種狀態(tài)及物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)變的了解,屬于基礎(chǔ)知議即體現(xiàn)了知識(shí)與技能目標(biāo)。故本題選A。

  16.【題干】我國(guó)現(xiàn)行的小學(xué)《道德與法治》課程屬于( )。

  【選項(xiàng)】

  A.分科課程

  B.綜合課程

  C.邊緣課程

  D.隱性課程

  【答案】B

  【解析】綜合課程是指打破傳統(tǒng)分科課程知識(shí)領(lǐng)域,組合兩個(gè)或兩個(gè)以上學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程�!兜赖屡c法治》是道德領(lǐng)域與法治領(lǐng)域內(nèi)容的融合,因此是綜合課程。故本題選B。

  17.【題干】教學(xué)《雪地里的小畫(huà)家》一課時(shí),張老師展示了大量動(dòng)物腳印的圖片,幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。他所采用的教學(xué)方法是( )。

  【選項(xiàng)】

  A.實(shí)驗(yàn)法

  B.練習(xí)法

  C.演示法

  D.參觀法

  【答案】C

  【解析】演示法是指教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具,進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等,指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。通過(guò)題干關(guān)鍵信息“教師展示動(dòng)物腳印圖片”可以判斷屬于演示法。故本題選C。

  18.【題干】課程實(shí)施中,不適合評(píng)價(jià)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)達(dá)成度的方法是( )。

  【選項(xiàng)】

  A.課堂觀察

  B.活動(dòng)記錄

  C.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)

  D.課后訪談

  【答案】C

  【解析】情感態(tài)度與價(jià)值觀注重考查學(xué)生在不同方面的表現(xiàn),了解學(xué)生情感態(tài)度狀況及變化,采用的主要評(píng)價(jià)方式有課堂觀察、活動(dòng)記錄、課后訪談等。C項(xiàng)屬于適合評(píng)價(jià)“知識(shí)與技能”目標(biāo)的方法。故本題選C。

  19.【題干】布置作業(yè)時(shí)李老師針對(duì)不同水平的學(xué)生布置了不同數(shù)量和難度的作業(yè),這一做法所遵循的教學(xué)原則是( )。

  【選項(xiàng)】

  A.直觀性原則

  B.啟發(fā)性原則

  C.循序漸進(jìn)原則

  D.因材施教原則

  【答案】D

  【解析】因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā),有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,獲得最佳的發(fā)展。題干中李老師針對(duì)不同學(xué)生設(shè)置不同數(shù)量和難度的作業(yè),正是對(duì)因材施教的運(yùn)用。故本題選D。

  20.【題干】為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,教師組織學(xué)生到附近的路口進(jìn)行觀察,這種教學(xué)組織形式屬于( )。

  【選項(xiàng)】

  A.復(fù)式教學(xué)

  B.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

  C.個(gè)別教學(xué)

  D.課堂教學(xué)

  【答案】B

  【解析】班級(jí)授課的輔助形式有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和個(gè)別教學(xué)。其中,現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù),組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、社會(huì)生活現(xiàn)場(chǎng)和其他場(chǎng)所,通過(guò)觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進(jìn)行教學(xué)的組織形式。利用題干中教師正是采用了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的形式組織學(xué)生到路口進(jìn)行實(shí)地觀察。故本題選B。

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