一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按照要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.【題干】“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道。是故古之王者建國(guó)君民，教學(xué)為先�！薄秾W(xué)記》中的這句話反映了(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

　　B.教育與文化的關(guān)系

　　C.教育與政治的關(guān)系

　　D.教育與科技的關(guān)系

　　【答案】C

　　【解析】“建國(guó)君民，教學(xué)為先”出自《學(xué)記》，意思是治國(guó)安民，第一要?jiǎng)?wù)就是推行道德教化，反映了教育與政治的關(guān)系。故本題選C。

　　2.【題干】義務(wù)教育的基本特征主要包括(　)。

　　①?gòu)?qiáng)制性②普遍性③公共性④選擇性⑤終身性

　　【選項(xiàng)】

　　A.①②③

　　B.①②④

　　C.①③⑤

　　D.②③④

　　【答案】A

　　【解析】義務(wù)教育的基本特征是強(qiáng)制性、普遍性、公共性。強(qiáng)制性是義務(wù)教育的最本質(zhì)的特征，義務(wù)教育由法律保證教育活動(dòng)的實(shí)施。普及性是義務(wù)教育的基本性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育的全民性。義務(wù)教育屬于公益性質(zhì)的事業(yè)，具有公共性。故本題選A。

　　3.【題干】小學(xué)教師經(jīng)常采用貼小紅花、插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)做好事，這種德育方法是(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)

　　B.榜樣示范

　　C.情感陶冶

　　D.實(shí)際鍛煉

　　【答案】A

　　【解析】獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)法是教育者根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)，促使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，逐步培養(yǎng)良好品德的方法�！百N小紅花、插小紅旗”是對(duì)學(xué)生行為的獎(jiǎng)勵(lì)，屬于獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)法。故本題選A。

　　4.【題干】從課外活動(dòng)的內(nèi)容看，學(xué)校舉辦的法治教育報(bào)告會(huì)屬于(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.學(xué)科活動(dòng)

　　B.社會(huì)活動(dòng)

　　C.主題活動(dòng)

　　D.文體活動(dòng)

　　【答案】C

　　【解析】主題活動(dòng)是就特定專題而展開(kāi)短期或長(zhǎng)期的專門活動(dòng)。法治教育報(bào)告針對(duì)法律主題進(jìn)行教育活動(dòng)。故本題選C。

　　5.【題干】習(xí)近平總書(shū)記在2014年教師節(jié)講話中提出了“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)，其主要內(nèi)容是(　)。

　�、儆欣硐胄拍睥谟械赖虑椴佗塾性鷮�(shí)學(xué)識(shí)④有實(shí)踐能力⑤有仁愛(ài)之心

　　【選項(xiàng)】

　　A.①②③④

　　B.①②③⑤

　　C.①③④⑤

　　D.②③④⑤

　　【答案】B

　　【解析】2014年第30個(gè)教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書(shū)記考察北京師范大學(xué)時(shí)發(fā)表重要講話，勉勵(lì)廣大師生做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。故本題選B。

　　6.【題干】教育實(shí)驗(yàn)中，控制其它條件，考察不同教學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。教學(xué)方式在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中屬于(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.因變量

　　B.自變量

　　C.干擾變量

　　D.無(wú)關(guān)變量

　　【答案】B

　　【解析】自變量是另一變量變化的原因，因變量是自變量作用的結(jié)果，它們是最重要的兩種變量。題干中“考察教學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響”，教學(xué)方式是自變量，學(xué)習(xí)效果是因變量。故本題選B。

　　7.【題干】小學(xué)生在課件玩耍時(shí)不小心扭傷了腳踝，教師首先應(yīng)采取的措施是(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.揉一揉受傷的腳踝

　　B.抬高受傷的腳踝

　　C.在受傷處進(jìn)行熱敷

　　D.給學(xué)生吃止痛藥

　　【答案】B

　　【解析】腳腕扭傷后首先要檢查傷勢(shì)，揉一揉有可能造成二次傷害，排除A;受傷后48小時(shí)內(nèi)進(jìn)行冰敷，48小時(shí)后進(jìn)行熱敷，排除C;教師首先要做的就是要幫助學(xué)生抬高腳，而不是吃止痛藥。故本題選B。

　　8.【題干】在學(xué)習(xí)成敗的歸因影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的諸因素中，激勵(lì)作用最大的是(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.運(yùn)氣好壞

　　B.能力高低

　　C.任務(wù)難度

　　D.努力程度

　　【答案】D

　　【解析】韋納把人們活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣(機(jī)遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。其中，激勵(lì)作用最大的是努力程度，因?yàn)榕Τ潭仁俏ā獋�(gè)可以控制的因素。故本題選D。

　　9.【題干】小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展受學(xué)校、教師、同伴等影響顯著。這表明其自我意識(shí)發(fā)展處于(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.生理自我時(shí)期

　　B.社會(huì)自我時(shí)期

　　C.心理自我時(shí)期

　　D.精神自我時(shí)期

　　【答案】B

　　【解析】個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了生理自我到社會(huì)自我再到心理自我的過(guò)程。兒童在3歲之后，自我意識(shí)的發(fā)展進(jìn)入社會(huì)自我階段。社會(huì)自我至少年期基本成熟。題目描述屬于社會(huì)自我階段。故本題選B。

　　10.【題干】小學(xué)生背誦課文時(shí)，為達(dá)到最佳的記憶效果，學(xué)習(xí)程度最好達(dá)到(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.200%

　　B.150%

　　C.100%

　　D.50%

　　【答案】B

　　【解析】實(shí)驗(yàn)證明，過(guò)度學(xué)習(xí)(即能夠背誦之后再進(jìn)行的學(xué)習(xí))的程度達(dá)到50%，即學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好。故本題選B。

　　11.【題干】小學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了“路程=速度X時(shí)間”這一公式。這種學(xué)習(xí)屬于(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.符號(hào)學(xué)習(xí)

　　B.辨別學(xué)習(xí)

　　C.概念學(xué)習(xí)

　　D.命題學(xué)習(xí)

　　【答案】D

　　【解析】命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，實(shí)際上是學(xué)習(xí)表示若干概念之間關(guān)系的判斷。題干中的公式涉及到路程、速度和時(shí)間三個(gè)概念的關(guān)系，因此對(duì)它的學(xué)習(xí)屬于命題學(xué)習(xí)。故本題選D。

　　12.【題干】教師表?yè)P(yáng)小明堅(jiān)持每天背誦20個(gè)單詞之后，班上更多同學(xué)表現(xiàn)出堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)任務(wù)的行為。這屬于(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.直接強(qiáng)化

　　B.替代強(qiáng)化

　　C.自我強(qiáng)化

　　D.負(fù)強(qiáng)化

　　【答案】B

　　【解析】在動(dòng)機(jī)過(guò)程中，觀察者的模仿動(dòng)機(jī)存在三種來(lái)源：外部強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。替代強(qiáng)化：觀察者因看到榜樣受強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化。老師表?yè)P(yáng)小明后，班上的同學(xué)表現(xiàn)更好，這是屬于替代強(qiáng)化。故本題選B。

　　13.【題干】在小學(xué)課程實(shí)施過(guò)程中，教師挖掘和利用的民風(fēng)民俗、傳說(shuō)故事、傳統(tǒng)節(jié)日、文化活動(dòng)等資源屬于

　　【選項(xiàng)】

　　A.自然資源

　　B.校內(nèi)資源

　　C.社會(huì)資源

　　D.個(gè)體資源

　　【答案】C

　　【解析】按照空間分布，課程資源分為校內(nèi)和校外資源。學(xué)校范圍內(nèi)的課程資源就是校內(nèi)課程資源。超出學(xué)校范圍的課程資源就是校外課程資源。故本題選C。

　　14.【題干】倡導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)課程，并主張以主動(dòng)作業(yè)形式實(shí)施這種課程的教育家是(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.盧梭

　　B.杜威

　　C.泰勒

　　D.布魯納

　　【答案】B

　　【解析】杜威主張以活動(dòng)性、經(jīng)驗(yàn)性的主動(dòng)作業(yè)來(lái)取代傳統(tǒng)的書(shū)本式教材，即活動(dòng)課程(又稱為經(jīng)驗(yàn)課程)，提出了“從做中學(xué)”的教學(xué)原則，強(qiáng)調(diào)從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，利用兒童游戲的本能，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)題干關(guān)鍵詞“經(jīng)驗(yàn)課程主動(dòng)作業(yè)”可以判斷屬于杜威的觀點(diǎn)。A項(xiàng)盧梭主張自然主義教育，認(rèn)為教育目的是培養(yǎng)自然人而不是培養(yǎng)公民。C項(xiàng)泰勒是美國(guó)課程評(píng)價(jià)專家。D項(xiàng)布魯納提出了結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論。強(qiáng)調(diào)必須使學(xué)生學(xué)習(xí)一門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。故本題選B。

　　15.【題干】小學(xué)生通過(guò)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，了解了水具有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)，進(jìn)而知道在一定條件下物質(zhì)狀態(tài)可以改變。按照三維目標(biāo)的分類，這主要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.知識(shí)與技能

　　B.過(guò)程與方法

　　C.認(rèn)知與實(shí)踐

　　D.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　【答案】A

　　【解析】新課程倡導(dǎo)三維課程目標(biāo)，即知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。其中，知識(shí)與技能目標(biāo)的基本要素包括：

　　(1)理解和掌握適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)性發(fā)展所必須具備的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

　　(2)初步理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，以及知識(shí)的應(yīng)用范圍和應(yīng)用價(jià)值。

　　(3)注重綜合化的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到各門學(xué)科之間、自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間是相互關(guān)聯(lián)的，理解事物之間的復(fù)雜關(guān)系，逐步擴(kuò)大知識(shí)范圍。題干中學(xué)生對(duì)水的三種狀態(tài)及物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)變的了解，屬于基礎(chǔ)知議即體現(xiàn)了知識(shí)與技能目標(biāo)。故本題選A。

　　16.【題干】我國(guó)現(xiàn)行的小學(xué)《道德與法治》課程屬于(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.分科課程

　　B.綜合課程

　　C.邊緣課程

　　D.隱性課程

　　【答案】B

　　【解析】綜合課程是指打破傳統(tǒng)分科課程知識(shí)領(lǐng)域，組合兩個(gè)或兩個(gè)以上學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程。《道德與法治》是道德領(lǐng)域與法治領(lǐng)域內(nèi)容的融合，因此是綜合課程。故本題選B。

　　17.【題干】教學(xué)《雪地里的小畫(huà)家》一課時(shí)，張老師展示了大量動(dòng)物腳印的圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。他所采用的教學(xué)方法是(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.實(shí)驗(yàn)法

　　B.練習(xí)法

　　C.演示法

　　D.參觀法

　　【答案】C

　　【解析】演示法是指教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。通過(guò)題干關(guān)鍵信息“教師展示動(dòng)物腳印圖片”可以判斷屬于演示法。故本題選C。

　　18.【題干】課程實(shí)施中，不適合評(píng)價(jià)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)達(dá)成度的方法是(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.課堂觀察

　　B.活動(dòng)記錄

　　C.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)

　　D.課后訪談

　　【答案】C

　　【解析】情感態(tài)度與價(jià)值觀注重考查學(xué)生在不同方面的表現(xiàn)，了解學(xué)生情感態(tài)度狀況及變化，采用的主要評(píng)價(jià)方式有課堂觀察、活動(dòng)記錄、課后訪談等。C項(xiàng)屬于適合評(píng)價(jià)“知識(shí)與技能”目標(biāo)的方法。故本題選C。

　　19.【題干】布置作業(yè)時(shí)李老師針對(duì)不同水平的學(xué)生布置了不同數(shù)量和難度的作業(yè)，這一做法所遵循的教學(xué)原則是(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.直觀性原則

　　B.啟發(fā)性原則

　　C.循序漸進(jìn)原則

　　D.因材施教原則

　　【答案】D

　　【解析】因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。題干中李老師針對(duì)不同學(xué)生設(shè)置不同數(shù)量和難度的作業(yè)，正是對(duì)因材施教的運(yùn)用。故本題選D。

　　20.【題干】為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，教師組織學(xué)生到附近的路口進(jìn)行觀察，這種教學(xué)組織形式屬于(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.復(fù)式教學(xué)

　　B.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

　　C.個(gè)別教學(xué)

　　D.課堂教學(xué)

　　【答案】B

　　【解析】班級(jí)授課的輔助形式有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和個(gè)別教學(xué)。其中，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、社會(huì)生活現(xiàn)場(chǎng)和其他場(chǎng)所，通過(guò)觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進(jìn)行教學(xué)的組織形式。利用題干中教師正是采用了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的形式組織學(xué)生到路口進(jìn)行實(shí)地觀察。故本題選B。

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