2021年內(nèi)蒙古教師資格證真題答案

——《中級教育學(xué)》

　　一、單選題(每小題 1 分，共 40 分)

　　1.讓學(xué)校的每一面墻都會說話，一草一木都能發(fā)揮教育的作用，蘊含的德育方法是()。

　　A.說服教育法

　　B.榜樣教育法

　　C.鍛煉法

　　D.陶冶教育法

　　參考答案：D

　　2.一個完整的教育活動構(gòu)成的四要素之一是()。

　　A.學(xué)校 B.教材 C.教學(xué)方法 D.受教育者

　　參考答案：D

　　3.標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科誕生的代表作是()。

　　A.大教學(xué)論 B.普通教育學(xué) C.民主主義與教育 D.教育漫話

　　參考答案：A

　　4.影響受教育者數(shù)量與質(zhì)量的社會決定因素是()。

　　A.政治經(jīng)濟制度 B.生產(chǎn)力 C.科學(xué)技術(shù) D.社會文化

　　參考答案：C

　　5.古代教育發(fā)展史上提出“不憤不啟，不悱不發(fā);舉一隅，不以三隅反”的教育家是()。

　　A.孔子 B.孟子 C.蘇格拉底 D.柏拉圖

　　參考答案：A

　　6.學(xué)校教學(xué)的組織形式有很多,其特殊組織形式是()。

　　A.個別教學(xué) B.復(fù)式教學(xué) C 小組教學(xué) D.現(xiàn)場教學(xué)

　　參考答案：B

　　7.最早在理論上對班級授課制迸行系統(tǒng)闡述的教育家是()。

　　A.布魯納 B.特拉普 C.夸美紐斯 D.班杜拉

　　參考答案：C

　　8.日常生活中,人們發(fā)現(xiàn)有的人天生嗅覺靈敏，運動能力強;有的人天生聽覺發(fā)達，記憶

　　力好。說明身心發(fā)展具有()。

　　A 階段性 B.不平衡性 C.個體差異性 D.順序性

　　參考答案：C

　　9.制約課程改革的三大基本因素是()。

　　A.政治、經(jīng)濟、文化 B.社會制度、生產(chǎn)力水平、課程理論

　　C.教育目的、教育理論、課程理論 D.社會、文化、兒童

　　參考答案：D

　　10.在教育實踐中規(guī)定，教師不得隨意謾罵，體罰或變相懲罰學(xué)生，說明學(xué)生作為獨立

　　個體，依法享有()。

　　A.身心健康權(quán) B.人身自由權(quán)

　　C.個人隱私權(quán) D.人格尊嚴(yán)權(quán)

　　參考答案：D

　　11.主張教育即生活，教育即生長，教育即兒童社會經(jīng)驗改組和改造的教育家是()。

　　A 盧梭 B.裴斯泰洛齊 C.杜威 D.洛克

　　參考答案：C

　　12.規(guī)定一個國家各級各類教育系統(tǒng)，包括各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修

　　業(yè)年限及他們之間的關(guān)系的教育概念是()。

　　A 學(xué)制 B 學(xué)校教育 C 正規(guī)教育 D 國家教育

　　參考答案：A

　　13.為人身發(fā)展提供物質(zhì)前提的條件的因素是()。

　　A 教育因素 B.遺傳因素

　　C 個體主觀能動性 D 環(huán)境因素

　　參考答案：B

　　14.決定教育活動的出發(fā)點和歸宿的教育因素是()。

　　A 教育媒介 B.教育理論

　　C 教學(xué)目標(biāo) D 教育目的

　　參考答案：D

　　15.對人全面發(fā)展起方向和動力作用的教育因素是()。

　　A 體育 B.德育 C.勞動與技術(shù)教育 D 智育

　　參考答案：B

　　16.教育發(fā)展史上主張“教師中心論”的教育家是()。

　　A 斯金納 B.赫爾巴特 C.斯賓塞 D 康德

　　參考答案：B

　　17.教學(xué)計劃編制的核心()。

　　A 設(shè)置課程科目 B.學(xué)科開設(shè)順序

　　C 教學(xué)時間安排 D 教科書選擇

　　參考答案：A

　　18.教材的主體部分()。

　　A 課程標(biāo)準(zhǔn)和講義 B.教科書和教學(xué)參考書

　　C 教科書和講義 D.講義和參考書

　　參考答案：C

　　19.教師把實物教具展示給學(xué)生看并向?qū)W生做示范性實驗，使學(xué)生獲得直觀感知的教學(xué)

　　方式是()。

　　A.觀察法 B.演示法 C 實驗法 D 練習(xí)法

　　參考答案：B

　　20.教學(xué)過程是學(xué)生特殊的認(rèn)識過程，其認(rèn)識活動的特殊性指()

　　A 間接性獲取知識 B 獲取間接經(jīng)驗

　　C 教師引領(lǐng)的間接性 D.同學(xué)互動參與的間接性

　　參考答案：C

　　21.傳統(tǒng)五段教學(xué)的核心環(huán)節(jié)是()

　　A 檢查復(fù)習(xí) B.講授新教材

　　C 鞏固知識 D.布置課外作業(yè)

　　參考答案：B

　　22.學(xué)校保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是()

　　A 教師備好課 B.教師上好課

　　C.做好課外輔導(dǎo) D.完善考試制度

　　參考答案：B

　　23.學(xué)校德育最基本的教育途徑()

　　A.政治課與其他學(xué)科教學(xué) B.校內(nèi)外活動C 愛國主義教育基地 D 學(xué)校的團體活動

　　參考答案：A

　　24.德育過程的基本矛盾()

　　A.教育者與教育內(nèi)容的矛盾

　　B.教育者與德育方法的矛盾

　　C.教育者與受教育者的矛盾

　　D.教育者提出的德育要求與受教育者已有德育水平之間的矛盾

　　參考答案：D

　　25.班主任班級管理的主要對象是()

　　A.班級財產(chǎn) B 班級信息

　　C 班級學(xué)生 D 班級學(xué)業(yè)成績

　　參考答案：C

　　26 最有利于教師因材施教的教學(xué)組織形式()

　　A 小組教學(xué) B 分層教學(xué)

　　C 現(xiàn)場教學(xué) D.個別教學(xué)

　　參考答案：D

　　27.最凸顯學(xué)校文化特色具有一定適應(yīng)性與參與性，通常以選修課的形式出現(xiàn)的課程形態(tài)是()

　　A.學(xué)科課程 B 校本課程

　　C.地方課程 D 潛在課程

　　參考答案：B

　　28.新課改理論下倡導(dǎo)的師生關(guān)系本質(zhì)()

　　A.授受式關(guān)系

　　B 教與學(xué)的雙邊

　　C 共同創(chuàng)生

　　D.民主平等的朋友關(guān)系

　　參考答案：C

　　29.主張“教育事業(yè)是公共的而不是私人的”古希教育家()

　　A 柏拉圖 B 亞里士多德

　　C 蘇格拉底 D 維多里諾

　　參考答案：B

　　30.校園文化的核心()

　　A 學(xué)生 B.教師上好課

　　C 學(xué)校觀念文化 D.校園硬件設(shè)施

　　參考答案：C

　　31.提出兒童發(fā)展最近發(fā)展區(qū)假設(shè)的教育家()

　　A 贊可夫 B.維果斯基

　　C 皮亞杰 D 馬卡連柯

　　參考答案：B

　　32.人類與動物區(qū)別的本質(zhì)特征

　　A.勞動

　　B.本能

　　C.知識

　　D.意識

　　參考答案：D

　　33.在我國教育方針的表述中，培養(yǎng)勞動者是( )

　　A 社會主義教育目的的總要求

　　B.人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求

　　C.我國教育目的的根本特點

　　D.學(xué)校教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

　　參考答案：A

　　34.學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，其發(fā)展具有( )

　　A 可能性和可塑性

　　B.現(xiàn)實性和潛在性

　　c.現(xiàn)實性和特殊性

　　D.現(xiàn)實性和可塑性

　　參考答案：A

　　35.教師勝任教學(xué)工作應(yīng)具備的基本教育素養(yǎng)( )

　　A.思想品徳素養(yǎng)

　　B.教育素養(yǎng)

　　C.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

　　D.職業(yè)道德素養(yǎng)

　　參考答案：C

　　36.基礎(chǔ)教育課程改革侶導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生探究意識創(chuàng)新能力課程()

　　A.基礎(chǔ)性

　　B.拓展性

　　C.研究性課程

　　D.技能型課程

　　參考答案：C

　　37.為了豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，為了學(xué)生更好的理解各類術(shù)語和抽象知識，在教學(xué)過程

　　中應(yīng)該遵循的教學(xué)原則()

　　A.理論聯(lián)系實際

　　B.直觀

　　C.循序漸進

　　D.啟發(fā)式教學(xué)

　　參考答案：C

　　38.教師進行課時計劃時的核心環(huán)節(jié)( )

　　A 教學(xué)目標(biāo)

　　B.教學(xué)內(nèi)容

　　C.教學(xué)方法:

　　D.多媒體設(shè)備及設(shè)施

　　參考答案：C

　　39.學(xué)校教育工作的中心( )

　　A.教學(xué)科研工作

　　B.后勤服務(wù)

　　C.思想政治建設(shè)

　　D.教學(xué)工作

　　參考答案：D

　　40.把道德情感放在中心位置的道德教學(xué)模式( )

　　A 認(rèn)知模式

　　B.體諒模式

　　C.社會模仿模式

　　D.說理教育模式

　　參考答案：B

　　二、多項選擇題(每小題 2 分，共 20 分)

　　41.教育學(xué)的研究對象是()

　　A.教育狀況和教育特征

　　B.教育現(xiàn)象和教育問題

　　C.教育規(guī)律

　　D.教育情況和學(xué)生教育情景和學(xué)生

　　參考答案：BC

　　42.在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校課程具體表現(xiàn)為(BCD )

　　A.教學(xué)目標(biāo) B.教學(xué)計劃 C.教學(xué)大綱 D.教科書

　　【答案】BCD

　　43.依據(jù)每節(jié)課所完成的教學(xué)任務(wù)不同為標(biāo)準(zhǔn)，可劃分為()

　　A.講授新課

　　B.復(fù)習(xí)鞏固課

　　C.檢查課

　　D 練習(xí)課

　　參考答案：ABC

　　44. 關(guān)于教育起源的經(jīng)典學(xué)說是()

　　A.勞動起源說

　　B.心理起源說

　　C.生物起源說

　　D 神話起源說

　　參考答案：ABCD

　　45.教師上好一堂課應(yīng)具備的標(biāo)準(zhǔn)是()

　　A.教學(xué)目的明確

　　B.教學(xué)方法恰當(dāng)

　　C.教學(xué)內(nèi)容正確

　　D.課堂互動熱烈

　　參考答案：ABCD

　　46.學(xué)校智育的任務(wù)是()

　　A 傳授知識 B.發(fā)展智力 C.形成技能 D.培養(yǎng)創(chuàng)新能力

　　參考答案：ABCD

　　47.學(xué)校德育是指( )

　　A 思想教育

　　B.政治教育

　　C.道德教育

　　D 心理健康教育

　　參考答案：ABCD

　　48.學(xué)校安排課程表應(yīng)遵循的基本原則是()

　　A.整體性原則

　　B.實踐性原則

　　C.遷移性原則

　　D 生理適宜原則

　　參考答案：ACD

　　49.下列屬于自然主義教育主張的代表人物是()

　　A 夸關(guān)紐斯

　　B.盧梭

　　C.笛卡爾

　　D.加里寧.

　　參考答案：AB

　　50.班主任進行班級管理的方式有(ABD )

　　A 權(quán)威型

　　B.民主型

　　C.專制型

　　D 放任型

　　參考答案：ABD

　　三.判斷題(每小題 1 分，共 10 分)

　　51.1605 年,培根在新工具一書中第一次把教育學(xué)作為一門傳遞的藝術(shù)，引入科學(xué)的殿堂。

　　參考答案：×

　　52.教學(xué)就是關(guān)于教與學(xué)雙邊活動的過程。

　　參考答案：×

　　53.班級是學(xué)校的細(xì)胞，是學(xué)校辦學(xué)的基層組織單位。

　　參考答案：√

　　54. 教師的地位是由其教出的好學(xué)生的多少決定的。( )

　　參考答案：×

　　55.教學(xué)原則是教師在教學(xué)過程中必須遵循的客觀規(guī)律。()

　　參考答案：×

　　56.授受教學(xué)和探究式教學(xué)，是兩種完全不同的教學(xué)方法。( )

　　參考答案：×

　　57.德育過程就是學(xué)生知情意行的過程。( )

　　參考答案：×

　　58.后進生是指各門學(xué)科成績都落后的學(xué)生。( )

　　參考答案：×

　　59.教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。( )

　　參考答案：×

　　60.我國現(xiàn)行的教育制度是傳統(tǒng)教育學(xué)校制度的維承和發(fā)展。( )

　　參考答案：×

　　四、簡答題

　　1、學(xué)校文化具有哪些特征?

　　參考答案：

　　1.學(xué)校文化是一種組織文化;

　　2.學(xué)校文化是一種整合性較強的文化;

　　3.學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任;4.校園文化是學(xué)校文化的縮影。

　　2、學(xué)生的本質(zhì)屬性有哪些?

　　參考答案：

　　(一)學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展需要的人 1.學(xué)生是人:

　　(1) 學(xué)生是能動的主體

　　(2) 學(xué)生是具有思想感情的個體

　　(3) 學(xué)生具有獨特的創(chuàng)造價值

　　2.學(xué)生是發(fā)展中的人。具有發(fā)展的可能性和發(fā)展的需要:

　　(1) 學(xué)生具有與成人不同的身心特點

　　(2) 學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性(3 學(xué)生是具有發(fā)展需要的人

　　(二)學(xué)生是教育的對象

　　1.學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)

　　2 學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)

　　3.學(xué)生所參加的是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)

　　(三)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動性的教育對象

　　3、如何建立良好的班集體?

　　參考答案：

　　(一)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)

　　(二)選拔培養(yǎng)班干部和和極分子，建立班集體的核心隊伍

　　(三)建立班集體的正常秩序

　　(四)組織形式多樣的教育活動

　　(五)培養(yǎng)正確的集體輿論,形成良好的班風(fēng)(六)引導(dǎo)非正式群體成為班集體的積極力量

　　五、論述題

　　1、論述學(xué)生掌握知識與發(fā)展能力的關(guān)系?

　　參考答案：

　　(1)掌握知識與發(fā)展智力是相互依存、相互促進，二者統(tǒng)一在同一教學(xué)活動中�，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握知識技能,而且要發(fā)展學(xué)生的智力和能力，重視教學(xué)的發(fā)展性，是新時代的要求.

　　1.掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)

　　2.智力發(fā)展是掌握知識的重要條件

　　3.掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制

　　(2)知識不等于智力，傳授了知識不等于訓(xùn)練了智力。學(xué)生掌握知識的多少,并不完全表明其智力的高低，而發(fā)展學(xué)生的智力也不是一個自發(fā)的過程。必須探索二者之間的差異以及相互轉(zhuǎn)化的過程和條件，有效地發(fā)展他們的智力和認(rèn)識能力。知識與智力的相互轉(zhuǎn)化，一般來說應(yīng)注意以下條件:

　　第一，傳授給學(xué)生的知識應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識。只有掌握了規(guī)律性的知識,才能舉一反三、觸類旁通，才能實現(xiàn)知識的遷移。也只有規(guī)律性的知識，才需要理論思維的形式。

　　第二，必須科學(xué)地組織教學(xué)過程，啟發(fā)學(xué)生獨立思考、探索和發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)知策略去解決問題，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造。

　　第三，重視教學(xué)中學(xué)生的操怍與活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和能力，提供學(xué)生積極參與實踐的時間和空間.

　　第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，重視學(xué)生的個別差異。

　　六、案例分析題

　　一位老師下課回到辦公室，將教案重重排在桌子上，氣呼呼的說:“現(xiàn)在的學(xué)生真的難帶，我講了多次的問題，有些學(xué)生還是不會，沒法教了。”

　　請利用教學(xué)理論分析案例。

　　參考答案：

　　材料中教師沒有很好的理解主導(dǎo)與主體結(jié)合的規(guī)律,沒有遵循啟發(fā)性和因材施教的教學(xué)原則，沒有根據(jù)學(xué)生特點選擇合適的教學(xué)方法。具體分析如下:

　　1、教學(xué)過程的基本規(guī)律要求教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性結(jié)合。

　　2、啟發(fā)性原則，是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析、解決問題的能力。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是:

　　(1)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

　　(2 啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力

　　(3 讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力

　　(4)發(fā)揚教學(xué)民主

　　3、因材施教原則，是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短、長善救失，獲得最佳的發(fā)展。

　　貫徹因材施教原則的基本要求是:

　　(1)針對學(xué)生的特點進行有區(qū)別的教學(xué)

　　(2 采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展

　　4、要有成效地調(diào)動教師與學(xué)生雙方在教學(xué)中的主動性、積極性，優(yōu)質(zhì)地完成教學(xué)任務(wù)，必須正確選擇與運用教學(xué)方法。其基本依據(jù)是:

　　教學(xué)目的和任務(wù)的要求:

　　課程性質(zhì)和教材特點;

　　學(xué)生特點;

　　教學(xué)時間、設(shè)備、條件;

　　第五，教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點。

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