2022上半年教資真題答案 | 微信對答案

　　一、單項選擇題(共29題，每題2分)

　　1.C.關(guān)注教學情境階段

　　2.B.忽視了學生的自主性

　　3.A.注重了學生的差別性

　　4.D.忽視了學生的學習潛力

　　5.D.罷免上一級人代會的個別代表

　　6.A.應當改進，科技館應為師生參觀提供便利

　　7.C.教育行政部門應依法督促小雨父母改正

　　8.A.正確，保障了教師參加進修培訓的權(quán)利

　　9.A.潘某監(jiān)護人

　　10.B.錯誤，基礎(chǔ)再差的學生也有參加考試的權(quán)利

　　11.C.不合法，出版社應該實現(xiàn)取得梓軒的授權(quán)

　　12.B.錯誤，學校應依法履行保護義務，積極采取救助措施

　　13.D.建議學校勸退欺負小娟的學生

　　14.D.會增加“公約管理員”的任務，但調(diào)動了學生的積極性、主動性

　　15.A.其身正不令而行，其身不正雖令不從

　　16.C.不同角色責任引發(fā)的行為沖突

　　17.B.沙漠

　　18.C.維西威火山

　　19.D.斯蒂芬森

　　20.A.城濮之戰(zhàn)

　　21.A.西班牙內(nèi)戰(zhàn)

　　22.C.《宇宙峰》

　　23.B.海頓

　　24.A.苗族

　　25.B.82.4

　　26.D.6

　　27.D.字符

　　28.D.丈夫-妻子

　　29.C.

　　二、材料分析題(共3道大題，每道大題14分)

　　30題：學生觀

　　參考答案：材料中，羅老師的教育行為是正確的，踐行了“以人為本”的學生觀的要求，值得肯定與發(fā)揚。

　　首先，羅老師把學生看作是發(fā)展的人。學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃�，把學生作為一個發(fā)展中的人來對待，就要理解學生身上存在的不足，寬容對待學生材料中，羅老師肯定了小愛的獨特思維，表揚了小萌的字跡清秀等，并沒有因為學生的不足就批評、放棄他，說明羅老師看到了學生是發(fā)展的人。其次，羅老師把學生看作是獨特的人每個學生都有獨特性，需要教師因材施教。材料中，當有同學做錯題時，羅老師并設(shè)有批評學生，而是不斷鼓勵學生再細心些、圖畫得再規(guī)范些就更好了。點評作業(yè)時獎老師分類點評同—們不同的解題情況，并對答錯的題進行有針對性的講解。說明羅老師看到了學生是獨特的人。最后，羅老師把學生看作是具有獨立意義的人。嘗生是學的主體，以教師的個人意志為轉(zhuǎn)移。材料中，小濤用兩種不同的方法解題時，羅老師及時肯定小濤勤于思考的學習品質(zhì)，充分發(fā)揮真主動性、說明羅老師看到了學生是獨立意必的人。緒生所述，作為教師，要充分踐行“以人為本”的學生觀的要求，促進學生積極主動的學習和生活。

　　31題：教師職業(yè)道德

　　參考答案：材料中，于老師踐行了“關(guān)愛學生”“為人師表"“教書育人”“愛崗敬業(yè)”的教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學習并實踐。首先，陳老師的教育行為符合“關(guān)愛學生”的要求�！标P(guān)愛學生”要求教師關(guān)心愛護全體學生中尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。

　　保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦。歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中，其他老師把”我”的座位安排在最后一排，從不提問“我”，但是于老師關(guān)心量護全體學生，時不時將眼光停留在我的身上，說明老師有關(guān)注的“我”。這些都體配了于老師賣心愛護全體學生，平等公平對待學生。其次，陳老師的教育行為符合為人師表”的要求�！盀槿藥煴怼币�求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，，尊重同事心尊重家長作風正派廉潔奉公分、自覺抵智有償家教心不利用職務之便謀取私利。材料中，“我”是一個差生，于老師從未放棄過“我”，學習上不斷鼓勵“我”。還經(jīng)常和“我”的父母聯(lián)系，告訴他們“我”在學校的進步。這些都體現(xiàn)了于老師堅守高尚情操。尊重家長。再次，于老師的教育行，為合“教書人”要書、“教書人”要求物師通循教育規(guī)律，實生素質(zhì)教育。循循善誘，請人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，武發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。材料中，于老師讓“我”當升旗手，循循善誘，不斷鼓勵“我”，讓“我”從當護旗手中油然而生的自豪感遷移到學習上。這些都體現(xiàn)了于老數(shù)師遵循教育規(guī)律，循循善誘。最后，于老師的教育行為符合愛崗敬業(yè)的要求。

　　忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。材料中，于老師對工作認真負責，認真挑選護旗手，在和學生家長積極聯(lián)系，讓家里幫助“我”練習。這些都體現(xiàn)了于老師對最育工作的高度負責，勤懇敬業(yè)，不敷衍塞責學生。綜上所述，作為教師，我們應該嚴格遵循教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，與學生共同進步、共同成長。

　　32題：

　　【參考答案】

　　(1)：①詩或《詩經(jīng)》作為文學形式,它的基本價值在于審美和情感表達，是美學的，但自孔子時代始，其道德、政治喻義被歷代經(jīng)學家進行了無限發(fā)揮，《詩經(jīng)》因此幾乎成為社會風教和政教讀本。②禮主要涉及道德倫理問題，但由其昭示的人的行為的雅化和群體活動的儀式化，則是審美的。③樂是中國社會早期對詩、樂、舞等藝術(shù)形式的統(tǒng)稱,其審美和藝術(shù)特性自不待言，但它預示的心性、社會乃至天地人神的整體和諧,卻指向倫理性的至善理想。

　　(2)特點：①美和藝術(shù)對人性之善的發(fā)蒙、滋養(yǎng)和化育作用。②美和藝術(shù)深化了道德的人性基礎(chǔ),活化了社會倫理秩序，軟化了諸多人倫規(guī)則的機械和僵硬,使其更合乎人性和人情。③有助于更深刻地體現(xiàn)美育之于中國當代學校乃至國民教育的重要性，同時也有助于為國家道德建設(shè)開啟出一條更趨與行穩(wěn)致遠的道路。

　　效果：①以美育德是以“情深”為基礎(chǔ)的“文明,是由“和順積中”而自然達成的“英華外發(fā)”。這種由美向德的自然生成,可以有效避免諸多道德教育弊端的出現(xiàn)。②美的內(nèi)在充盈可以防止道德教育的空洞化和教條化，人對美的順向接受可以緩解道德對人性的壓力,美與德的貫通則可以解決因道德植入而使人性撕裂或異化的風險。

　　三、寫作題(共1道大題，50分)

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　2019年8月9日，華為發(fā)布了其自研的鴻蒙操作系統(tǒng)，“鴻蒙”來源于上古傳說，是盤古開天地之前的混沌元氣。其實，這之前華為發(fā)布的多款產(chǎn)品的命名也同樣來自中國傳統(tǒng)文化，如手機處理器領(lǐng)域的“麒麟”、手機基帶領(lǐng)域的“巴龍”等等。當然，不光華為，近年來，多個領(lǐng)域都出現(xiàn)了類似的命名，比如航天領(lǐng)域的“天宮”“嫦娥”“墨子”“悟空”，汽車領(lǐng)域比亞迪的“唐”“宋”“元”系列車型的車標.....

　　要求:選好角度，確定立意:明確文體，自擬標題;不少于800字

　　【參考立意】

　　1.科技與傳統(tǒng)文化;

　　2.文化自信;

　　3.科技與傳統(tǒng)文化攜手并行

　　【參考答案】無論是華為的“鴻蒙”系統(tǒng)還是中國航天設(shè)備的命名，這些高科技產(chǎn)品都富含中國傳統(tǒng)文化特色，這既是民族傳統(tǒng)文化的底色，又是中華民族文化自信的體現(xiàn)。其中有著對傳統(tǒng)文化的承繼因素，有著對傳統(tǒng)文化的贊揚與自豪感，亦有著傳統(tǒng)文化與科技的浪漫結(jié)合。

　　結(jié)合“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技”的主題，考生在審題立意時，要緊扣這一關(guān)系來思考在社會轉(zhuǎn)型期的今天，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技激烈碰撞，逐步融合，而在這碰撞與融合中，各自煥發(fā)出新的生機。在科技條件下，傳統(tǒng)優(yōu)秀文化經(jīng)過現(xiàn)代科技的陶冶，具有了新的創(chuàng)造活力，它既蘊含了現(xiàn)代科技的新成果，又指導著現(xiàn)代科技條件下的民族文化不斷創(chuàng)新和發(fā)展，永葆生機和活力，同時，傳統(tǒng)文化的道德原則、和諧理念也指引著具有民族特色的現(xiàn)代科技的發(fā)展與走向。

　　考生可以先概述傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技結(jié)合的事例，然后提出論點“讓科技與傳統(tǒng)文化攜手并行”，中間用三個分論點論述，如“讓科技與傳統(tǒng)文化攜手并行，人文助力科技發(fā)展”“讓科技與傳統(tǒng)文化攜手并行，科技強化人文傳承”“讓科技與傳統(tǒng)文化攜手并行，實現(xiàn)我們的強國夢”;最后回顧觀點，號召青年們注意從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，讓科技為傳統(tǒng)文化插上翅膀，讓傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技照亮民族復興之路。

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