2010年教師資格證考試高等教育學(xué)知識考點講義(9)

　　2010年教師資格證考試高等教育學(xué)知識考點要點

　　第9章 高等學(xué)校管理

　　一.名詞解釋

　　1.高等學(xué)校體制——

　　體制是社會活動的組織方式,是指運用什么手段把構(gòu)成社會活動的各要素組織起來,使其正常運行。

　　高等學(xué)校體制是在高等學(xué)�；顒又懈鳂�(gòu)成要素之間的相互關(guān)系及其組織運行方式.

　　2.高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制

　　高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制是高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)活動的內(nèi)部要素制度化的組織結(jié)構(gòu)形態(tài)，包括高等學(xué)校管理中內(nèi)部決策領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)的設(shè)置、分工與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的規(guī)定。

　　3.高等教育宏觀管理運行機制

　　高等教育宏觀管理系統(tǒng)內(nèi)部各構(gòu)成要素之間的相互聯(lián)系、相互作用的方式。

　　(中央政府-地方政府-高校)

　　以政府干預(yù)為主的運行機制;

　　以社會力量為主的運行機制;

　　以高校自主辦學(xué)為主的運行機制。

　　• 我國高等教育宏觀管理體制：“兩級管理，以省級統(tǒng)籌為主”。

　　二.簡答題

　　1.高等學(xué)校的決策權(quán)利機構(gòu)?

　　• (1)董事會

　　• (2)理事會或校務(wù)委員會

　　• (3)學(xué)術(shù)委員會

　　2.高等學(xué)校決策模式?

　　(1)科層制模式(實際決策權(quán)偏學(xué)校行政管理人員,行政權(quán)力為主)

　　(2)學(xué)術(shù)團體模式(實際決策權(quán)偏學(xué)校學(xué)術(shù)人員,學(xué)術(shù)權(quán)力為主)

　　(3)雙重組織模式(行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力平衡)

　　3.高等學(xué)校的組織特性?

　　•(1) 組織結(jié)構(gòu)上的學(xué)科性和國際性;

　　• 校-院-系三級管理模式的學(xué)科性;

　　•不同國家高校組織結(jié)構(gòu)的相似性.

　　•(2)組織目標上的多樣性和模糊性

　　•高等學(xué)校的多重社會職能導(dǎo)致多樣性;

　　•辦學(xué)目標模糊性.

　　•(3)組織成員活動上的高智力性和相對獨立性.

　　4.高等學(xué)校管理原則?

　　(1)入學(xué)機會均等與擇優(yōu)培養(yǎng)原則;

　　這是針對高等學(xué)校與學(xué)生之間的關(guān)系提出的�；卮鹗裁慈丝梢赃M入高等學(xué)校學(xué)習(xí)的問題。

　　(2)學(xué)術(shù)自由與教育責(zé)任原則;

　　這是針對高等學(xué)校與教師之間的關(guān)系提出的。學(xué)術(shù)自由有利知識的發(fā)展和保持社會的健康與發(fā)展。

　　(3)學(xué)術(shù)自治與社會參與原則.

　　這是針對高等學(xué)校與社會之間的關(guān)系提出的。學(xué)術(shù)自治的含義:充分的辦學(xué)自主權(quán);一定的學(xué)術(shù)自由;辦學(xué)中的民主管理.

　　三.論述題

　　• 高等學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的關(guān)鍵問題.

　　(1)管理重心下移問題;

　　目的是提高學(xué)校的“生產(chǎn)力”;

　　建立“兩級管理，重心在院(系)”的管理體制。

　　(2)民主管理問題;

　　充分發(fā)揮學(xué)術(shù)權(quán)力的作用，保障教職工參與民主管理的權(quán)力。

　　(3)建立激勵機制問題;

　　真正落實“尊重知識、尊重人才”的政策。

　　(4)建立有效調(diào)控機制問題

　　學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定;學(xué)校各項規(guī)章制度建設(shè)。