2010山東教師資格中學教育學考試重要考點(9)

　　12、 聯(lián)系實際談談班主任如何建設班集體。

　　(1) 確立明確的奮斗目標

　　(2) 培養(yǎng)積極分子，形成班集體核心

　　(3) 形成良好班風

　　(4) 健全班級規(guī)章制度

　　(5) 加強班級常規(guī)管理

　　(6) 加強非正式群體教育

　　(7) 組織形式多樣的教育活動

　　13、班主任對學生的指導包括哪些方面?應該如何進行指導?

　　學習指導：

　　指導學生掌握科學的學習方法;指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣;指導學生制定學習計劃。

　　生活指導：

　　對學生進行禮儀常規(guī)教育;

　　指導學生的日常交往;

　　指導學生搞好生理衛(wèi)生;

　　指導學生遵紀守法;

　　對學生進行勞動教育。

　　14、 什么是班會?班會有哪些特征、種類?

　　班會是以班級為單位，在班主任指導之下由學生自己主持進行的全班性會務活動。

　　特征：集體性、自主性、針對性

　　種類：常規(guī)班會、生活班會和主題班會

　　15、 主體班會的主要形式有哪些?怎樣組織主題班會?

　　形式：主體報告會、主題匯報會、主題討論會、科技小制作成果展評會、主題競賽、主題晚會

　　組織過程：確定主題、精心準備、具體實施、效果深化

　　16、 班主任在班級管理中主要應協(xié)調哪些關系?

　　(1) 協(xié)調學校內部各種教育因素之間的關系

　　(2) 協(xié)調學校教育與家庭教育之間的關系

　　(3) 協(xié)調學校教育與社會教育之間的關系

　　17、 班主任應如何協(xié)調學校教育與家庭教育的關系?

　　搞好家訪;開好家長會;搞好通訊聯(lián)系。

　　18、 家訪應注意的問題有哪些?

　　明確家訪的目的;確立坦誠、平等、合作的態(tài)度;家訪要經常、全面的開展，避免“告狀式”的走訪;家訪時應讓學生在場;爭取任課教師的參與和支持

　　19、 班主任如何協(xié)調學校教育與社會教育的關系?

　　(1) 利用客觀環(huán)境教育影響學生

　　(2) 利用社會信息教育影響學生

　　(3) 利用社會教育機構教育影響學生

　　(4) 利用社區(qū)中的人才和教育基地教育影響學生。