2010年教師資格《中學(xué)教育心理學(xué)》問答題(10)

　　1、試述高中生品德發(fā)展的基本特征。(P161)

　　答：高中階段或青年初期的品德發(fā)展進(jìn)入了以自律為主要形式、應(yīng)用道德信念來調(diào)節(jié)道德行為的成熟時(shí)期，表現(xiàn)在能自覺地應(yīng)用一定的道德觀點(diǎn)、信念來調(diào)節(jié)行為，并初步形成人生觀和世界觀。

　　2、簡述態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程。(P162)

　　答：(1)依從。包括從眾和服從兩種。(2)認(rèn)同。(3)內(nèi)化。

　　3、簡述影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件。(P163)

　　答;(1)外部條件：家庭教養(yǎng)模式，社會(huì)風(fēng)氣，同伴群體。

　　(2)內(nèi)部條件：認(rèn)知失調(diào)，態(tài)度定勢，道德認(rèn)知。

　　4、簡述良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)方法。(P165)

　　答：(1)有效的說服;(2)樹立良好的榜樣;(3)利用群體約定;(4)價(jià)值辨析;(5)給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。

　　5、簡述心理健康的概念(內(nèi)涵)。(P172)

　　答：所謂心理健康，就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)，良好的社會(huì)適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能。

　　6、簡述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。(P173)

　　答：(1)對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺。(2)自知自尊與自我接納。(3)自我調(diào)控能力。(4)人建立親密關(guān)系的能力。(5)與人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)。(6)生活熱情與工作高效率。

　　7、簡述中學(xué)生易產(chǎn)生的心理障礙。(P174)

　　答：焦慮癥，抑郁癥，強(qiáng)迫癥，恐怖癥，人格障礙與人格缺陷，性偏差，進(jìn)食障礙，睡眠障礙。

　　8、簡述心理健康教育的意義。

　　答：(1)預(yù)防精神疾病、保障學(xué)生心理健康的需要;(2)提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格健全發(fā)展的需要;(3)對(duì)學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)充。

　　9、簡述在學(xué)校開展心理健康教育的途徑。(P183)

　　答：(1)開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程。(2)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。(3)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容。(4)結(jié)合班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展心理健康教育。(5)個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢。(6)小組輔導(dǎo)。

　　10、簡述做好心理輔導(dǎo)工作必須遵循的基本原則。(P183)

　　答：面向全體學(xué)生原則、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則、尊重與理解學(xué)生原則、學(xué)生主體性原則、個(gè)別化對(duì)待原則、整體性發(fā)展原則。

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