1、簡(jiǎn)述影響學(xué)生行為改變的方法。(P183)
答:(1)行為改變的基本方法,包括強(qiáng)化法、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法、行為塑造法、示范法、消退法、處罰法、自我控制法等。
(2)行為演練的基本方法,包括全身松弛訓(xùn)練法、系統(tǒng)脫敏法、肯定性訓(xùn)練。
(3)改善學(xué)生認(rèn)知的方法,如艾里斯的理性情緒輔導(dǎo)方法。
2、簡(jiǎn)述教學(xué)目標(biāo)及其意義。(P188)
答:教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。在教學(xué)中,教學(xué)目標(biāo)有助于指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)測(cè)量和評(píng)價(jià),選擇和使用教學(xué)策略,指引學(xué)生學(xué)習(xí)等功能。
3、簡(jiǎn)述布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)。(P189)
答:布盧姆在其教育目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。
認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)等六個(gè)層次,形成由低到高的階梯。
情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度而分為五個(gè)等級(jí):接受,反應(yīng),形成價(jià)值觀念,組織價(jià)值觀念系統(tǒng),價(jià)值體系個(gè)性化。
動(dòng)作技能教學(xué)目標(biāo)指預(yù)期教學(xué)后在學(xué)生動(dòng)作技能方面所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。有知覺(jué)、模仿、操作、準(zhǔn)確、連貫、習(xí)慣化。
4、簡(jiǎn)述加涅的九大教學(xué)事項(xiàng)。(P194)
答:(1)引起學(xué)生注意;(2)提示教學(xué)目標(biāo);(3)喚起先前經(jīng)驗(yàn);(4)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容;(5)提供學(xué)習(xí)指導(dǎo);(6)展現(xiàn)學(xué)習(xí)行為;(7)適時(shí)給予反饋;(8)評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果;(9)加強(qiáng)記憶與學(xué)習(xí)遷移。
5、簡(jiǎn)述教學(xué)策略的類(lèi)型。
答:(1)以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略。(2)以學(xué)生為中心的教學(xué)策略。有:發(fā)現(xiàn)教學(xué)、情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)。(3)個(gè)別化教學(xué)。有:程序教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)教學(xué)、掌握學(xué)習(xí)。
6、簡(jiǎn)述布魯納對(duì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)提出的四項(xiàng)原則。(P201)
答:(1)教師要將學(xué)習(xí)情境和教材性質(zhì)向?qū)W生解釋清楚。(2)要配合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),適當(dāng)組織教材。(3)要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展水平,適當(dāng)安排教材難度與邏輯順序。(4)確保材料的難度適中,以維持學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
7、簡(jiǎn)述合作學(xué)習(xí)及其特征。
答:合作學(xué)習(xí)指學(xué)生們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。合作學(xué)習(xí)的目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知的能力,而且發(fā)展學(xué)生合作過(guò)程中的人際交流能力。其特征:(1)分工合作;(2)密切配合;(3)各自盡力;(4)社會(huì)互動(dòng);(5)團(tuán)體經(jīng)歷。
8、簡(jiǎn)述個(gè)別化教學(xué)及其環(huán)節(jié)。(P203)
答:個(gè)別化教學(xué)是指讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略。其環(huán)節(jié):(1)診斷學(xué)生的初始學(xué)業(yè)水平或?qū)W習(xí)不足。(2)提供教師與學(xué)生或機(jī)器與學(xué)生之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。(3)引入有序的和結(jié)構(gòu)化的教學(xué)材料,隨之以操練和練習(xí)。(4)容許學(xué)生以自己的速度向前學(xué)。
9、簡(jiǎn)述影響課堂管理的因素。(P206)
答:(1)教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格;(2)班級(jí)規(guī)模;(3)班級(jí)的性質(zhì);(4)對(duì)教師的期望。
10、簡(jiǎn)述群體動(dòng)力的表現(xiàn)。
答:群體凝聚力,群體規(guī)范,群體氣氛,群體成員的人際關(guān)系。
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