2010教師資格一年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿：柳樹(shù)醒了

　　但，在指導(dǎo)朗讀和想象的時(shí)候，要注意以下四個(gè)要點(diǎn)：

　　A、以第一小節(jié)為指導(dǎo)重點(diǎn)，讀想有的放矢，對(duì)第一小節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)朗讀和想象，可采用自由式和分角色的形式。如：教師飾春雷，學(xué)生飾柳樹(shù)，反之亦然，同學(xué)之間組合也可以。

　　B、讀第二小節(jié)，質(zhì)貫課件，理解“洗澡”的意思，想：春雨正在給柳樹(shù)洗澡，柳樹(shù)一邊洗澡，一邊怎樣?洗完澡后柳樹(shù)說(shuō)什么?春雨呢?

　　C、整合學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)，通過(guò)各種形式的讀和課件輔助，感悟“柳梢”、“梳頭”的意思，并想：春風(fēng)正在給柳樹(shù)梳著頭，春燕飛來(lái)了，她對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么?柳樹(shù)又是怎樣說(shuō)的?春風(fēng)呢?

　　設(shè)計(jì)理念： 通過(guò)整合式的學(xué)習(xí)模式，熔口語(yǔ)交際于讀書(shū)和想象之中，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀令朗讀訓(xùn)練、啟發(fā)想象、口語(yǔ)交際三位一體，同桌完成，可謂是一舉三得。

　　D、實(shí)現(xiàn)兩個(gè)結(jié)合，完成第5小節(jié)的學(xué)習(xí)。①觀察9文中插圖)朗讀結(jié)合，讀中理解“玩�！钡囊馑�;②讀想結(jié)合，想一想：我們或“我們”(圖中的)在公園玩耍時(shí)聞到(嗅到了)什么?

　　設(shè)計(jì)理念： 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)借課文這一座語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)詮釋了“生活即語(yǔ)文”這一全新的概念，真正體現(xiàn)了教學(xué)以文為本、以人為本的教學(xué)理念。

　　3、總結(jié)課文，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

　�、倏偨Y(jié)概括，提示全文主題。問(wèn)：春天美嗎?大自然美嗎?因此，我們要熱愛(ài)大自然，保護(hù)自然環(huán)境。

　　②鞏固練習(xí)，具體設(shè)計(jì)如下：

　　春雨幫助柳樹(shù)______，柳樹(shù)變得______，柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：“______�！�

　　春風(fēng)幫助柳樹(shù)______，柳樹(shù)變得______，柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“______�！�

　　春燕和柳樹(shù)________，它們玩得________。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　通過(guò)師生問(wèn)答，揭示文本主題，符合小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平;又通過(guò)填空式進(jìn)行概括全文內(nèi)容和鞏固認(rèn)知，平實(shí)現(xiàn)以學(xué)文為手段，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練和積累，感受語(yǔ)言美，符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求。

　　4、自主選擇課外拓展練習(xí)，發(fā)展語(yǔ)言。

　　具體設(shè)計(jì)如下：

　　1、必做：把文章背給父母聽(tīng)，并讓父母給予中肯的評(píng)價(jià)，寫(xiě)在文中空白處

　　2、選做：①把《柳樹(shù)醒了》這個(gè)故事講給家中或鄰居的弟妹聽(tīng)，要恰當(dāng)發(fā)揮想象。②結(jié)合課文內(nèi)容畫(huà)一幅春景圖并配上幾句詩(shī)(仿寫(xiě)課文句子)送給自己的好朋友或老師或在班中展示。

　　五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)和課件

　　該板書(shū)設(shè)計(jì)僅用寥寥幾筆的簡(jiǎn)筆畫(huà)，便令5小節(jié)的內(nèi)容和主題盡收一圖之中，并賦予生命的色彩，可謂是圖文并茂，簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)單。

　　結(jié)合本文所設(shè)計(jì)的課件由三部分組成。本課件的設(shè)計(jì)還文本以畫(huà)面、以形象、以旋律、以感情;變他語(yǔ)為已語(yǔ)，化文境為心境。它引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的深處，讓他們自由自在地，盡顯個(gè)性地在課堂上綻放智慧的花果，作生命的飛翔和超越。