2010教師資格中學(xué)教育心理學(xué)考核精要：第二章(4)

第四節(jié) 中學(xué)生自我意識的發(fā)展

　　一、含義

　　自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的認(rèn)識。一般認(rèn)為，自我意識包括三種成分：一是自我認(rèn)識，個體對自己的心理特點(diǎn)、人格特征、能力及自身社會價值的自我了解與自我評價;二是自我體驗，個體對自己的自我體驗，如自尊、自愛、自豪、自卑及自暴自棄等;三是自我監(jiān)督，屬于對自己的意志控制，如自我檢查、自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)和自我追求等。

　　二、自我意識的發(fā)展與自我認(rèn)同感危機(jī)

　　青少年時期是自我意識發(fā)生突變的時期，并構(gòu)成青少年心理發(fā)展具有代表性的一個特點(diǎn)。

　　埃里克森認(rèn)為，自我認(rèn)同感是關(guān)于個體是誰、個體的價值和理想是什么的一種穩(wěn)定的意識。青少年期面臨的危機(jī)是自我認(rèn)同感對角色混亂。此時，青少年迫切要求理解自我，以形成一個真正獨(dú)立的自我。

　　教育意義：教師應(yīng)理解學(xué)生需要大量的機(jī)會來體驗各種職業(yè)選擇和社會角色，同時提供機(jī)會讓學(xué)生寸解社會、了解自我。并通過討論的形式使他們解決自身所面臨的問題。此外，埃里克森的發(fā)展理論指明了每個發(fā)展階段的任務(wù)，給出了解決危機(jī)、完成任務(wù)的具體教育方法，有助于教師理解不同發(fā)展階段的學(xué)生所面臨沖突類型，從而采取相應(yīng)的措施，因勢利導(dǎo)，對癥下藥。

　　三、中學(xué)生自我意識發(fā)展指導(dǎo)

　　根據(jù)青少年自我意識的發(fā)展特點(diǎn)及成熟自我意識的標(biāo)準(zhǔn)，對中學(xué)生自我意識發(fā)展的指導(dǎo)應(yīng)該：

　　(一)幫助中學(xué)生正確認(rèn)識自己

　　1.教帥、家長應(yīng)對其做出適當(dāng)?shù)脑u價與期望;

　　2.幫助學(xué)生形成正確的自我評價。

　　(二)幫助中學(xué)生獲取積極的自我檢驗

　　1.尊重學(xué)生的人格;2.幫助學(xué)生克服自卑感。

　　三、影響人格發(fā)展的社會化因素

　　1.家庭教養(yǎng)模式;2.學(xué)校教育;3.同輩群體。

　　四、健康人格的建構(gòu)

　　1.重視青少年人格的整體調(diào)節(jié);2.幫助青少年進(jìn)行積極的自我評價，獲得自尊感;

　　3.建立良好的人際交往環(huán)境;4.引導(dǎo)青少年正確對待挫折;

　　5.引導(dǎo)青少年進(jìn)行人格的自我教育。

　　(三)幫助學(xué)生提高自我控制力

　　1.幫助學(xué)生通過實踐鍛煉其自我控制能力;2.教授自我控制的策略與方法。