2010教師資格證考試《小學教育學》重要考點(9)

第九章 班主任工作

　　復習提要

　　本章介紹了班主任的作用、職責以及班主任工作的基本內容。

　　知識點梳理

　　1.班主任的歷史

　　班主任是指全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師。班主任產生于班級授課制。我國1862年在北京的京師同文館首先采用這一形式。20世紀初，全國普遍采用班級授課制。

　　2.班主任的作用

　　(1)班主任是班級工作的組織者、領導者和教育者 .

　　(2)班主任是學校領導進行教導工作的得力助手

　　(3)班主任是各任課老師的協(xié)調者

　　(4)班主任 是學校、家庭、社會的溝通者

　　3.班主任的職責與任務

　　小學班主任的職責是對全班學生在德、智、體等方面的發(fā)展全面負責。具體任務包括：對學生進行品德教育;教育學生努力學習;指導學生課外、校外生活和活動;管理班集體，指導少先隊工作;協(xié)調各任課教師的工作。

　　4.小學班主任的主要工作

　　(1)小學班主任的常規(guī)工作

　　小學班主任工作的內容非常多，主要有八方面的工作：了解學生、組織和培養(yǎng)班集體、建立學生檔案個別教育、班會活動、協(xié)調各種教育影響、操行評定、寫好工作計劃與總結。

　　(2)個別教育工作

　�、傧冗M生工作

　　在一個班中那些思想好、學習好、 紀律好、勞動好、身體好的學生一般被稱作先進生。他們一般有如下心理特點：自尊好強，充滿自信;強烈的榮譽感;較強的超群愿望與競爭意識。先進生的教育應做到：

　�、駠栏褚�求，防止自滿

　�、虿粩嗉�勵，彌補挫折

　　Ⅲ消除嫉妒，公平競爭

　�、舭l(fā)揮優(yōu)勢，全班進步

　　②后進生通常指那些學習積極性不高、學習成績暫時落后、不太守紀律的學生。后進生是一個相對概念。后進生一般具有如下心理特征：不適度的自尊心、學習動機不強、意志力薄弱。做好后進生工作，在班主任的個別教育工作中處于首要地位。班主任應注意關心愛護后進生，尊重他們的人格;培養(yǎng)和激發(fā)他們的學習動機。