教師資格證認(rèn)定小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿：復(fù)式折線統(tǒng)計圖

《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》說課稿

　　教材簡析:

　　折線統(tǒng)計圖是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一些單式統(tǒng)計圖及復(fù)式折線統(tǒng)計圖基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。這節(jié)課的內(nèi)容包括制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖的必要性、制作方法以及對這種統(tǒng)計圖的分析預(yù)測。在設(shè)計的時候，應(yīng)該著重讓學(xué)生感受出現(xiàn)復(fù)式折線統(tǒng)計圖的必要性和繪制中應(yīng)注意的問題。例如當(dāng)學(xué)生獨(dú)立完成兩個城市月平均水量的折線統(tǒng)計圖后，在比較時不要過早地用“大家認(rèn)為用兩個統(tǒng)計圖比較，好不好”類似的問題，而是就是讓學(xué)生比較，在學(xué)生獨(dú)立比較的過程中，發(fā)現(xiàn)兩幅圖要放在一起——因為學(xué)生只畫了其中的一幅，比好比較，那么產(chǎn)生“能不能進(jìn)一步加強(qiáng)兩者的對比?”“如何將兩者的比較在一幅圖中表示出來呢?”類似的想法，感受出現(xiàn)復(fù)式折線統(tǒng)計圖的必要性和其帶來的好處。

　　再者，老師還應(yīng)加強(qiáng)對比單式、復(fù)式的區(qū)別，包括分析的方便，還包括繪制的異同，這事實(shí)上就是指導(dǎo)繪圖。

　　三者，應(yīng)該加強(qiáng)對統(tǒng)計圖的分析和預(yù)測，這也是課標(biāo)的要求，本課的學(xué)習(xí)，不但可以用來解決日常生活中的一些實(shí)際問題，也是今后學(xué)習(xí)更多其他統(tǒng)計圖的重要基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　基于這樣的教材分析我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，能把簡單的復(fù)式折線圖補(bǔ)充完整。

　　2、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，對統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的分析，并作出合理的預(yù)測;

　　3、通過學(xué)習(xí)，提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)自主探究、小組合作以及與他人討論、交流的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1：歸納復(fù)式統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。

　　2：了解條形統(tǒng)計圖與復(fù)式統(tǒng)計圖的異同。

　　3：復(fù)式統(tǒng)計圖中圖例的作用。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)生活情景、幫助學(xué)生認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)

　　我國地大物博，很多城市由于南北差異，氣候、降水等天氣狀況都不一樣。下面我們來看看我國兩個城市的月平均降水統(tǒng)計圖。

　　(這一環(huán)節(jié)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單式折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，為復(fù)式折線圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

　　二、設(shè)置學(xué)習(xí)懸念，用認(rèn)知矛盾凸現(xiàn)復(fù)式折線統(tǒng)計圖的必要性

　　1、從統(tǒng)計表上獲取信息

　　師：(出示統(tǒng)計圖)從這個統(tǒng)計圖中你都能獲取哪些信息?

　　學(xué)生匯報信息

　　2、繪制折線統(tǒng)計圖(單式)

　　師：如果想分別表示出兩個城市每月的平均降水量，及變化情況，該選擇哪種統(tǒng)計方式呢?你能嘗試?yán)L制出來嗎?

　　(學(xué)生在空白表格內(nèi)繪制單式折線統(tǒng)計圖)

　　3、觀察單式折線統(tǒng)計圖，并回答問題。

　　1.青島市 月份降水量最高， 月份將水量最低;

　　2.昆明市 月份降水量最高， 月份將水量最低;

　　3.青島、昆明兩城市幾月份平均降水量最接近?

　　4、匯報結(jié)果

　　5、談體會與感受激發(fā)對新知的探求欲望

　　師：剛才，在解決問題的過程中你有什么感受呢?有什么辦法可以解決這一問題呢?(四人小組討論)

　　匯報，找到解決問題的辦法——制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖。