教師資格證認定小學英語說課稿：My body

一年級快樂英語下冊unit 4 My body說課稿

　　老師們,早上好.今天我的說課內容是一年級快樂英語下冊unit 4 My body 第一課時首先我想給大家說說教材內容.

　　本節(jié)教材主要是學習有關身體部位face,ear,nose,mouth,eye等單詞,和touch your nose,please句式.它處于本冊教材的Unit 4 My body 第一課時.它呢在教材中的地位也是比較重要的在日常生活中,孩子們最熟悉的莫過于自己的身體各部位,如何讓學生學會用英語來表達自己的身體各部位是本單元所要學習的教學內容.通過學生學會用英語來表達自己的身體部位,發(fā)展他們的語言表達能力,同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力.我呢根據教材的內容和一年級學生的年齡特點年齡小喜歡在游戲中學習的心理特點和認知水平確定三維目標:首先我確定的知識目標是能聽,說,認讀五個有關五官的詞匯并且呢能聽懂,會說 還能快速反應句子.在知識目標確立的基礎上確立了能力目標要從小培養(yǎng)孩子聽,做,說,讀的能力,這樣做呢不僅能增進身體各部分的協(xié)調能力,而且還鍛煉孩子語言表達能力.在教學中,可能情感目標比較容易被忽視,但是我認為它在三維目標中占有舉足輕重的地位.讓孩子通過運用語言來完成學習任務,親身感受成功,從而引發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的內在動機,最終使他們形成英語學習的積極態(tài)度.我想,這樣做也為他們今后的學習奠定了基礎.

　　下面我想向各位老師介紹一下本節(jié)書的重難點.本課的教學重點呢是讓孩子能聽,說,認讀五個有關五官的詞匯.教學難點是學生能將這五個有關人體部位的詞匯運用到簡單的英語句子中表達,還有呢就是下指令,做動作 重點和難點的關鍵就是結合低年級學生喜歡游戲的特點,使知識溶進有趣的活動之中,讓學生在聽,做,動的過程中,掌握知識,并且啊還能靈活地運用.根據本課書詞匯的特點還有學生現有知識水平以及年齡特點,鍛煉學生的語言思維和運用能力.同時,多表揚使不同層次的學生都有學習積極性,在知識上都有提高.下面呢我想和大家說一說學情:

　　3.1在教學中,我針對低年級兒童形象思維強,抽象思維差的認知特點及活潑好動的本能,采用了多種手段來組織教學.實現了教學中"要我學"向"我要學"的質的飛躍.

　　3.2學法指導鑒于本課詞匯的特點及學生現有知識水平,我準備用任務教學法,引導學生聽,看,讀,想,說來逐步引導學生學會表達自己的身體部位,發(fā)展學生的語言思維和運用能力.同時,多表揚,勤鼓勵,使不同層次的學生都有學習積極性,在知識上均有所提高.

　　3.3教學手段

　　教學不是簡單的知識傳授,為了不使學生感到枯燥無味,我采用多種教學手段,如多媒體技術,比較形象,直觀,使學生產生興趣.在教學過程中啟發(fā),誘導學生思維,培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力.

　　接下來就是我具體的教學過程:Warming up以一首歌引入唱上冊書第一單元的歌曲.這樣做提高對知識的再現率,同時,通過課前的對話,熱身活動,活躍了課堂氣氛,調動了學生的學習興趣,使課堂教學以輕松活潑的形式開始.在學習中也培養(yǎng)了從小要尊敬老師,團結同學的思想.接下來情境任務設計使孩子帶著幫助別人的目的進入羊村從而激發(fā)學習興趣.根據孩子熟悉的動畫片創(chuàng)立的情景,編一個童話故事,讓孩子們幫小羊找五官.運用多媒體把依次出示face, ear,nose,mouth,eye這幾個部位,呈現這幾個新單詞同時出示句型"touch your nose,please.分別采用升降調逐個帶讀再讓學生讀一讀.我覺得啊語言教學一定要貫徹整體性原則,"詞不離句,句不離情境!"單詞教學應放到句子中教學,句式的教學應該放在情境中學習.通過情境任務設計使孩子帶著幫助別人的目的來學習,就是為了激發(fā)孩子學習興趣.這樣做呢即完成了知識教學目標又同時完成了情感和能力目標,達到了三維目標一體化的教學目的.為了完成這個目的我把練習內容分為了四項任務,任務一:Listen,touch and say.教師發(fā)指令,孩子做并回答:OK,my …. 任務二:Look and say 讓一個孩子到前面來,面向大家, 教師在他身后做動作,下面的同學根據動作向那個同學發(fā)指令.任務三:Look and say這是一個認讀環(huán)節(jié),讓孩子把聽說認讀聯系在一起,觸類旁通.任務四:look and match.把單詞和相應的圖片連線.孩子可以把知識運用到實際生活中.這一環(huán)節(jié)同時完成了聽說認讀單詞和知識反饋的目的.在這個基礎上,引入下面的內容:幫助剩下的三只小羊.教師出示單詞,全班大聲朗讀,找三位同學到前面來貼圖片并大聲讀出所貼圖片的英語單詞.任務合作完成,運用多媒體技術使孩子們對英語單詞不僅不抵觸而且還產生極大的興趣.寓教學于娛樂中,使孩子產生不是老師讓我學,而是我要學的學習習慣.

　　為了鞏固知識又不使孩子感覺乏味,我把本課的難點句式和單詞合二為一編成有節(jié)奏感的兒歌.學

　　生到前面來扮演自己喜歡的動畫人物,并運用剛才學過的句子帶著節(jié)奏發(fā)口令玩游戲,eg:ear,ear,touch your ear please.全班一起做動作.這樣做讓學生有一種新奇的感覺,從而有一種都想扮一扮,說一說的愿望,符合這個年齡段學生的認知規(guī)律和心理特點.

　　在拓展思維訓練中我設計了兩項內容,分別是Please 游戲和氣球游戲.我呢想通過視覺和聽覺來復習鞏固單詞句型,調動課堂氣氛.先來說說Please游戲,當我發(fā)口令加please時,孩子即站起來做動作并回答.不加please時,孩子做動作并回答.復習知識的同時也鍛煉了反應力.氣球游戲就是在每個氣球后面放一個單詞,孩子孩子先自己發(fā)口令,大家一起做,然后打破氣球,如果口令合單詞吻合則獲得粘貼.讓孩子在玩游戲的同時把所學知識又復習了一遍.

　　為了鞏固知識,提高孩子的知識吸收率我布置了課后作業(yè)

　　第一項是聽第四單元錄音.第二項是 和朋友一起玩Please的游戲.讓孩子在玩中學,對英語學習產生濃厚的興趣.

　　這就是我對本節(jié)內容的說課內容,有不足之處請各位老師批評指正.