2010教師面試技巧之教學(xué)技能篇：教學(xué)評(píng)估的設(shè)計(jì)

　　(二)學(xué)生評(píng)價(jià)

　　學(xué)生以評(píng)價(jià)的主體身份參與形成性評(píng)價(jià)，是評(píng)價(jià)改革的—個(gè)重點(diǎn)課題。學(xué)生評(píng)價(jià)可以采取以下幾種形式∶

　　1.學(xué)生自評(píng)

　　教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我反思的能力。教師有必要逐步培育和構(gòu)建學(xué)生的有效評(píng)價(jià)行為，如及時(shí)采集個(gè)人表現(xiàn)的信息，記錄自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)進(jìn)行自我監(jiān)控，學(xué)會(huì)描述自己的學(xué)習(xí)行為等。

　　2.兩人互評(píng)

　　兩人互評(píng)是一種常見的自主評(píng)價(jià)形式。兩人互評(píng)可能在所有的兩人一組的活動(dòng)之中和之后發(fā)生。

　　3.小組互評(píng)

　　小組內(nèi)部的合作評(píng)價(jià)是課堂形成性評(píng)價(jià)的難點(diǎn)。學(xué)生在課堂上是不太善于進(jìn)行合作評(píng)價(jià)的，但是，教師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的合作評(píng)價(jià)行為，這需要一定的時(shí)間，需要在每節(jié)課上引導(dǎo)學(xué)生自主管理小組活動(dòng)，自主實(shí)施小組評(píng)價(jià)任務(wù)，自主積累過程評(píng)價(jià)信息和實(shí)證材料，而所有這些“自主”都需要在教師有計(jì)劃的指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練。

　　(三)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

　　在教師與學(xué)生分別作為評(píng)價(jià)主體的基礎(chǔ)之上，要逐漸引入家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。在很多地區(qū)的學(xué)校已引入了家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。如學(xué)生在家里做完作業(yè)，家長(zhǎng)給予必要的評(píng)語(yǔ);學(xué)生在校的一些課業(yè)成果拿回家里做展示匯報(bào)，家長(zhǎng)對(duì)此給予評(píng)價(jià)。此外，學(xué)校舉辦大型活動(dòng)或教師在班上組織各種學(xué)習(xí)匯報(bào)、文藝表演等活動(dòng)時(shí)，也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，并讓他們對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，需要學(xué)校和教師的及時(shí)指導(dǎo)。要不斷地改變家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)態(tài)度，改善家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)行為，改進(jìn)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)方法，以更好地發(fā)揮家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)的積極作用。

　　三、教學(xué)評(píng)價(jià)的方法

　　評(píng)價(jià)方法要實(shí)現(xiàn)多樣化的改革目標(biāo)。改進(jìn)評(píng)價(jià)方法的指導(dǎo)理念是∶測(cè)試性評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)兼顧。同時(shí)大力開展質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。常見的有以下六種評(píng)價(jià)方法∶測(cè)試、測(cè)量、觀察、調(diào)查、檔案袋、軼事記錄。

　　1.測(cè)試

　　在提供質(zhì)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，我們還必須認(rèn)識(shí)到，測(cè)試仍然是日常教學(xué)的一種常見的評(píng)價(jià)方法。

　　2.測(cè)量

　　雖然教師重視測(cè)試的評(píng)價(jià)作用，但是，他們往往沒有重視測(cè)量的特定作用。實(shí)際上，即使在語(yǔ)言教學(xué)中，態(tài)度測(cè)量，情緒測(cè)量，一般智商的測(cè)量，都對(duì)教學(xué)改進(jìn)有明顯的效果。同時(shí)，測(cè)量方法還能夠使學(xué)生更加了解自己。

　　3.觀察

　　課堂教學(xué)觀察可以采取五種方法∶調(diào)查嚴(yán)密組織的系統(tǒng)觀察、生態(tài)學(xué)觀察方法、人種學(xué)觀察方法、同步等級(jí)界定觀察方法和非正式觀察法。下面是一課堂觀察考核表，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，可以參考使用，如表4-1所示。

　　4.調(diào)查

　　觀察是在活動(dòng)過程中同步采集信息，調(diào)查則是在活動(dòng)之后采集信息。行之有效的調(diào)查方法有問卷和訪談兩種。問卷和訪談都需要掌握一定的專業(yè)技術(shù)，教師實(shí)施此類調(diào)查應(yīng)當(dāng)說是很有必要的。

　　5.檔案袋

　　檔案袋也可以稱為成長(zhǎng)記錄袋，鮑爾森和麥耶指出，檔案袋的概念是“收集、選擇和反思”。即從收集的所有作業(yè)中，學(xué)生自己選擇存人檔案中的材料，可以是他們認(rèn)為特別有價(jià)值的東西。然后學(xué)生對(duì)自己的成品和相關(guān)表現(xiàn)進(jìn)行反思。

　　6.軼事記錄

　　軼事記錄可以用于學(xué)生執(zhí)行解決問題的任務(wù)或項(xiàng)目時(shí)的質(zhì)性評(píng)價(jià)。這項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng)當(dāng)然可以由教師來做，但是，通常認(rèn)為更重要的是讓學(xué)生來進(jìn)行軼事記錄，長(zhǎng)期做這件事可以有效地促進(jìn)學(xué)生的反思能力。