2010教師招聘面試寶典之面試篇：試講應(yīng)注意問題

　　走上講臺時帶上你的自信：因為你要授課的對象是學(xué)生，而不是下面聽你講課的老師。語速不要太快，那樣容易讓自己緊張，注意你的肢體語言，不要抓頭發(fā)、拽衣角。

　　教學(xué)過程中你可以自問自答，但是你要有教學(xué)現(xiàn)場感。比如“通過同學(xué)們的討論，我們是不是取得下列共識……”“XXX同學(xué)的回答說出了問題的一個方面，’那么我們從另一角度來思考……”也可以把你的構(gòu)思講出來。比如說你想在這里插個小小的活動，內(nèi)容是怎么樣的，然后想起到怎么樣的效果，你預(yù)想下學(xué)生的反應(yīng)會不會很激烈，為什么激烈等等都可以跟評委說的，因為整個東西代表了你設(shè)計的過程，是你的思路。如果你的思路很清晰并且正確的話，評委會相當(dāng)欣賞的。

　　在試講過程中，教師必須掌握主控權(quán)，事先要設(shè)計好每一個環(huán)節(jié)，當(dāng)中包括學(xué)生的反映、學(xué)生的回答，以及一些意外事件，然后按照自己的設(shè)想，讓學(xué)生走進(jìn)我設(shè)下的“圈套”，讓學(xué)生一步一步接近我們要達(dá)到的目標(biāo)。

　　一、掌握主控權(quán)的方法

　　方法一：對學(xué)生微笑、放電。我們必須時不時接觸大范圍學(xué)生的眼神，當(dāng)四目相接的時候，我們要給以肯定、自信、帶有鼓勵的眼神，讓學(xué)生“怕”的同時“尊重”老師，“聽”的同時“看”老師，這樣學(xué)生會認(rèn)為，老師正在關(guān)注自己，從而跟著老師的思路走。

　　方法二：巧設(shè)問題。問題設(shè)計除了要考慮本課知識點外，還要考慮學(xué)生的知識水平和閱歷。當(dāng)你的授課對象是重點中學(xué)學(xué)生時，切忌問些幼稚、不帶思考即可回答的問題，一來顯得你沒有水平，二來一些頑皮的學(xué)生偏不說你想要的答案。因此，你設(shè)計的問題在考慮到學(xué)生的知識水平的前提下要有一定的思考價值，并最好結(jié)合學(xué)生的實際生活提問，讓學(xué)生有話可說。

　　方法三：設(shè)計互動環(huán)節(jié)�；�動除了老師提問、學(xué)生回答外，還有很多種形式，如小組討論、課堂表演、案例展示等，形式的選擇要根據(jù)授課的內(nèi)容及授課對象而定。值得注意的是，互動環(huán)節(jié)設(shè)計的前提是具有操作性和可行性，防止“形式互動”。一個有效的互動比十個無效的互動都有價值。摸透考官的心理與“陷阱”

　　考官在聽你講課時，主要在以下幾方面進(jìn)行考核：

　　第一，對課堂的掌握能力，應(yīng)變能力。它表現(xiàn)在你是否能眼得住學(xué)生，講課是否成熟穩(wěn)重，對一些意外的處理是否得當(dāng)，如電腦突然死機(jī)，學(xué)生吵鬧等等。

　　第二，講課的邏輯、歸納性、分析性。當(dāng)我們拿到試講題目后，我們應(yīng)在頭腦里列出大綱，設(shè)計好講課的思路，并把知識點分類講解，把握內(nèi)在的邏輯，杜宇學(xué)生的回答，我們需適當(dāng)?shù)匕褑栴}提高到一個高度，引發(fā)學(xué)生更多的思考;在課堂小結(jié)里，我們要將整節(jié)課的知識進(jìn)行升華、提高。

　　第三，課堂活動的開展及學(xué)生的反應(yīng)。我們選擇的活動要貼合學(xué)生的興趣及教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的思維和情緒都“動”起來，使整個課堂融洽、生動。

　　講課技巧在課堂教學(xué)中，合理運(yùn)用書、言、技、意，對提高課堂教學(xué)效果是非常有益的。

　　一、以書悅?cè)?/STRONG>