2010教師資格考試幼兒教育學(xué)重點(diǎn)：第七章

第七章 幼兒園課程

第一節(jié) 幼兒園課程概述

　　一、課程的概念(177頁(yè))

　　課程系指在學(xué)校的教師指導(dǎo)之下出現(xiàn)的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的總體。從這一課程意義上來(lái)說(shuō)，課程不僅包括課表上所指定的教師有計(jì)劃組織的各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，還包括學(xué)生自動(dòng)自發(fā)和有計(jì)劃組織的所有課外活動(dòng)，甚至包括課間10分鐘活動(dòng)。在幼兒園，課程就不再是傳統(tǒng)的“六科”學(xué)習(xí)活動(dòng)，而應(yīng)包括各類(lèi)游戲活動(dòng)和日常生活活動(dòng)。

　　幼兒園課程(概念)是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面各諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。

　　課程的基本要素通常是指(目標(biāo))、(內(nèi)容)、(組織)與(評(píng)價(jià))

　　二、幼兒園課程的特點(diǎn)

　　(一) 幼兒園課程融合于一日生活之中

　　幼兒園課程融合在一日生活的各種活動(dòng)與環(huán)節(jié)之中，包括集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、自選活動(dòng)、轉(zhuǎn)換過(guò)渡與收拾整理、進(jìn)餐、盥洗、午睡以及入(離)園等等。

　　案例一：離園時(shí)，李老師發(fā)覺(jué)奇奇的衣服挺別扭，仔細(xì)一瞧，原來(lái)是紐扣錯(cuò)位了。在李老師的指導(dǎo)下，奇奇笨拙地解開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)紐扣，準(zhǔn)備重扣。正在這時(shí)，奇奇媽媽出現(xiàn)在活動(dòng)室門(mén)口。顯然，她已看到了一切，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了不高興。只見(jiàn)她快步上前，動(dòng)手要幫奇奇扣紐扣。李老師一把拉住她說(shuō)：“瞧這衣服模樣，就知道肯定是奇奇自己穿的。奇奇能夠獨(dú)立穿衣，這是一件值得高興的事啊!讓他再練習(xí)一下，相信他會(huì)有進(jìn)步的，你說(shuō)對(duì)嗎?”奇奇媽媽聽(tīng)了李老師的話(huà)，似乎悟出了什么，臉慢慢由陰轉(zhuǎn)晴，笑瞇瞇地對(duì)奇奇說(shuō)：“乖孩子，慢慢扣，媽媽等著你!”

　　[評(píng)：紐扣錯(cuò)位的故事告訴我們，教育應(yīng)該如何做才能不錯(cuò)位。孩子能做的事，教師不要代替，家長(zhǎng)也不要包辦。這個(gè)道理，光老師知道不行，家長(zhǎng)也要明白。學(xué)校教育既不像古希臘學(xué)者柏拉圖所說(shuō)的那么“無(wú)能”，但也絕不像17—18世紀(jì)的理性主義者愛(ài)爾維修等人所認(rèn)為的那么“萬(wàn)能”。因此，學(xué)校和家庭必須通力合作，才能為孩子營(yíng)造一個(gè)順利成長(zhǎng)的環(huán)境，才能更有利于孩子的全面發(fā)展。]

　　(二)游戲是幼兒園課程的基本形式

　　如果幼兒園用上課來(lái)代替幼兒游戲的話(huà)，幼兒園課程就會(huì)“小學(xué)化”，幼兒園課程也就不成其為幼兒園課程了。

　　(三)以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)

第二節(jié) 幼兒園課程目標(biāo)(181頁(yè))

　　★幼兒園課程目標(biāo)的作用(簡(jiǎn)答)

　　(一) 制定教育教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)

　　(二) 引導(dǎo)教育教學(xué)過(guò)程的方向

　　(三) 評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)

第三節(jié) 幼兒園課程內(nèi)容

　　選擇與確定幼兒園課程內(nèi)容的原則(186頁(yè)簡(jiǎn)答)

　　(一)滿(mǎn)足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用

　　(二)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，是幼兒必要的和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　例如：對(duì)小班的幼兒而言，由于他們自我照顧能力有限，情感上還很依賴(lài)成人的關(guān)懷，同時(shí)又開(kāi)始發(fā)展自我意識(shí)，因此，在內(nèi)容生活上就著重以常規(guī)生活和多種自選游戲活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒自理能力的發(fā)展，幫助幼兒建立安全感和自信心，而不應(yīng)該側(cè)重學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。如果時(shí)機(jī)不成熟而勉強(qiáng)讓幼兒學(xué)習(xí)，會(huì)讓他們感到在學(xué)習(xí)上有挫折感導(dǎo)致產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)興趣。