2010教師資格證考試小學(xué)教育心理學(xué)要點(diǎn)歸納(12)

第十二章 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　復(fù)習(xí)提要

　　本章介紹了教學(xué)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)：設(shè)置教學(xué)目標(biāo)―組織教學(xué)過(guò)程―選擇教學(xué)策略。其中詳細(xì)介紹了教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)和表述方式、教師在教學(xué)過(guò)程中需要注意的如教學(xué)方法等基本要素以及教學(xué)策略的類(lèi)型。

　　知識(shí)點(diǎn)梳理

　　1.教學(xué)目標(biāo)及其意義

　　教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)有助于指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)測(cè)量和評(píng)價(jià)、選擇和使用教學(xué)策略、指引學(xué)生學(xué)習(xí)等功能。

　　2.教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)

　　布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。

　　(1)認(rèn)知目標(biāo)―分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)等六個(gè)層次，形成由低到高的階梯。

　　(2)情感目標(biāo)―根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度而分為五個(gè)等級(jí)，即接受、反應(yīng)、形成價(jià)值觀念、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)、價(jià)值體系個(gè)性化。

　　(3)動(dòng)作技能目標(biāo)一指預(yù)期教學(xué)后在學(xué)生動(dòng)作技能方面所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，即知覺(jué)、模仿、操作、準(zhǔn)確、連貫、習(xí)慣化。

　　3.教學(xué)目標(biāo)的表述

　　(1)行為目標(biāo)(2)心理與行為相結(jié)合的目標(biāo)

　　4.組織教學(xué)過(guò)程的基本要素

　　確定教學(xué)目標(biāo)并進(jìn)行任務(wù)分析之后，教師要組織教學(xué)過(guò)程中幾個(gè)基本要素，如教學(xué)事項(xiàng)、教學(xué)方法、教學(xué)媒體和材料以及教學(xué)情景等。

　　(1)教學(xué)事項(xiàng)

　　加涅指出，在教學(xué)中，要依次完成以下九大教學(xué)事項(xiàng)：①引起學(xué)生注意―②提示教學(xué)目標(biāo)―③喚起先前經(jīng)驗(yàn)―④呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容―⑤提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)―⑥展現(xiàn)學(xué)習(xí)行為―⑦適時(shí)給予反饋―⑧評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果―⑨加強(qiáng)記憶與學(xué)習(xí)遷移

　　(2)教學(xué)方法

　　教學(xué)方法指在教學(xué)過(guò)程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的，完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式。教師常常要用到的一些基本的教學(xué)方法有講解法、演示法、課堂問(wèn)答、練習(xí)、游戲。

　　(3)教學(xué)媒體

　　選擇教學(xué)媒體時(shí).教師要綜合權(quán)衡教學(xué)情景、學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)性質(zhì)以及教學(xué)媒體的特性等方面的因素。

　　(4)課堂教學(xué)環(huán)境

　　包括課堂物理環(huán)境和課堂社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。