2010年教師資格考試小學(xué)教育心理考綱第十一章

第二節(jié) 心理評估

　　一、心理評估及其意義

　　生心理健康教育中的心理評估，指依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程。

　　現(xiàn)有的評估手段是在兩種參考架構(gòu)的基礎(chǔ)上制定的：健康模式與疾病模式。

　　二、心理測驗

　　心理測驗是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具。心理測驗可按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。按照所要測量的特征可把測驗分成認(rèn)知測驗、人格測驗和神經(jīng)心理測驗。認(rèn)知測驗包括智力測驗、特殊能力測驗、創(chuàng)造力測驗和成就測驗。人格測驗包括多相人格調(diào)查表、興趣測驗、成就動機測驗、態(tài)度量表等。

　　三、評估性會談

　　會談是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法。為了使會談富有成效，除了要注意建立良好的人際關(guān)系外，輔導(dǎo)教師還要運用些專門的技術(shù)。

　　(一)傾聽

　　(二)鼓勵

　　(三)詢問

　　(四)反映

　　四、其他方法

　　記錄方式通常有以下三種。

　　(1)項目檢核表

　　(2)評定量表

　　(3)軼事記錄

　　(二)自述法