2010教師初中思品說(shuō)課：不經(jīng)歷風(fēng)雨 怎能見(jiàn)彩虹

第一課 不經(jīng)歷風(fēng)雨 怎能見(jiàn)彩虹

　　教材分析

　　【課標(biāo)內(nèi)容】

　　客觀(guān)分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

　　正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。

　　主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪 意志，形成良好的生活態(tài)度。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　★情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　　面對(duì)生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。

　　★能力

　　初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力;初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對(duì)挫折的能力。

　　★知識(shí)

　　知道人生難免有挫折，挫折是不可避免的道理;了解導(dǎo)致挫折的原因是多方面的;知道面對(duì)挫折，不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，懂得挫折對(duì)人的成長(zhǎng)既有消極作用，又有積極意義;知道培養(yǎng)和保持良好的個(gè)性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度有助于人們戰(zhàn)勝困難和挫折。

　　【教材重難點(diǎn)及其分析】

　　(一)人生難免遭遇挫折是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　由于身心發(fā)展和社會(huì)閱歷等方面條件的限制，初中生還不能對(duì)自己和社會(huì)有清楚的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，他們常常因?yàn)槟繕?biāo)期望值過(guò)高而在生活和學(xué)習(xí)中遭遇挫折，由于缺乏對(duì)挫折的正確認(rèn)識(shí)，當(dāng)挫折來(lái)臨時(shí)，有些學(xué)生情緒低落，行為偏激，甚至?xí)��?dǎo)致各種心理疾病。因此，只有使他們認(rèn)識(shí)到人生難免遇到挫折的道理，才能在挫折面前保持正常的心態(tài)，從容地面對(duì)挫折，提高心理承受力。講述這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)教師應(yīng)該明確1.“人生難免遭遇挫折”是指人生道路不可能一帆風(fēng)順，毫無(wú)困難，沒(méi)有挫折，而不是指某一具體的挫折不可以避免。2.只要人在實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)的過(guò)程中，因行為受礙而產(chǎn)生消極情緒反應(yīng)就是遇到了挫折，這與困難的大小，情緒反應(yīng)時(shí)間的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。建議教師從學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的挫折出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生以具體的事例來(lái)說(shuō)明人人都有可能遇到挫折，還可通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生明白即使是杰出人物也會(huì)遭遇挫折，身處逆境，懂得杰出人物正是在經(jīng)歷挫折、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。

　　(二)提高戰(zhàn)勝挫折的能力是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)本課的目的，就是要正確認(rèn)識(shí)挫折，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折，提高戰(zhàn)勝挫折的能力。因?yàn)橹挥袘?zhàn)勝挫折的能力提高了，學(xué)生在遇到挫折時(shí)，才不會(huì)驚慌失措，才能走出挫折所帶來(lái)的陰影，并在戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中經(jīng)受磨練，走向成熟，成為生活的強(qiáng)者。為此，教學(xué)中要發(fā)揮榜樣示范作用，現(xiàn)實(shí)生活中有許多勇于戰(zhàn)勝挫折的典型人物和事例，可為學(xué)生提供學(xué)習(xí)典范，教師在充分利用教材事例的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，同時(shí)要發(fā)動(dòng)學(xué)生去搜集，也可讓學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，以自己戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷，相互交流，在交流中得到啟示。

　　(三)挫折是一把“雙刃劍“是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　遇到挫折既是壞事又是好事，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)本身就帶有很強(qiáng)的辯證色彩，但學(xué)生的思維習(xí)慣基本上是非此即彼，不容易用辯證的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待挫折。在這種情況下，要通過(guò)教學(xué)在學(xué)生的思想中真正形成挫折既是壞事又是好事的觀(guān)念，就有一定的難度。同時(shí)只有使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了挫折具有積極作用，才會(huì)產(chǎn)生不回避挫折，迎接挫折挑戰(zhàn)的決心、信心。因此這一觀(guān)點(diǎn)也是本課的重點(diǎn)。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材中媛媛同學(xué)和音樂(lè)家貝多芬經(jīng)歷的對(duì)比事例，引導(dǎo)學(xué)生就“挫折是好事還是壞事”進(jìn)行討論或辯論。教師在討論或辯論過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下三個(gè)方面的問(wèn)題：1.挫折本身是一件壞事;2.在一定的條件下挫折可以變?yōu)楹檬?3.挫折由壞事變?yōu)楹檬碌臈l件是什么。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　第一課時(shí)：“直面風(fēng)風(fēng)雨雨”——知道挫折和逆境是人生中不可避免的，能夠分析導(dǎo)致挫折的原因，并懂得面對(duì)挫折的態(tài)度不同所產(chǎn)生的結(jié)果也不同。

　　第二課時(shí)：“笑迎七彩斑斕”(上)——懂得努力培養(yǎng)和保持良好的個(gè)性心理品質(zhì)，是戰(zhàn)勝困難和挫折，在逆境中自強(qiáng)不息的重要保證。能夠自覺(jué)磨礪意志，養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

　　第三課時(shí)：“笑迎七彩斑斕”(下)——懂得良好的生活態(tài)度，能夠使人勇敢地面對(duì)并戰(zhàn)勝生活中的挫折和困難。樹(shù)立積極向上的人生信念，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。

　　第一課時(shí) 直面風(fēng)風(fēng)雨雨

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　★情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　　有直面挫折的心理準(zhǔn)備，以積極的精神狀態(tài)面對(duì)挫折。

　　★能力

　　培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)挫折、分析挫折的能力。

　　★知識(shí)

　　知道人生難免有挫折，挫折是不可避免的道理.了解導(dǎo)致挫折的原因是多方面的，知道面對(duì)挫折，不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，以辯證的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)識(shí)挫折的積極意義和消極作用。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：人生難免有挫折.挫折是一把雙刃劍

　　教學(xué)難點(diǎn)：挫折是一把“雙刃劍”

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　★導(dǎo)入

　　一首好的歌曲往往能打動(dòng)許多人的心，使大家產(chǎn)生心靈的共鳴。讓我們隨著音樂(lè)的節(jié)拍一起去重溫那首曾令許多人振奮的歌曲。播放歌曲《真心英雄》在我心中曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng).要歌聲讓你忘了所有的痛。燦爛星空誰(shuí)是真的英雄，平凡的人們給我最多感動(dòng)。再?zèng)]有恨也沒(méi)有了痛，但愿人間處處都有愛(ài)的影綜。用我們的歌換你真心笑容。祝福你的人生從此與眾不同.把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。把握生命里每一次感動(dòng)，和心愛(ài)的朋友熱情相擁，讓真心的話(huà)和開(kāi)心的淚，在你我的心里流動(dòng)。啦啦啦啦……

　　教師：歌曲中給人印象最深的歌詞是哪一句?

　　學(xué)生：把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。

　　教師：歌詞中的“風(fēng)雨”指的是什么?“彩虹”指的又是什么?

　　學(xué)生：風(fēng)雨指的是挫折，彩虹指的是成功。

　　教師：這句歌詞告訴了我們一個(gè)什么樣的道理?

　　學(xué)生回答：略。

　　教師歸納：如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的風(fēng)雨，人們只有經(jīng)得起挫折的考驗(yàn)才能獲得成功。那么，什么是挫折?我們?yōu)槭裁磿?huì)遭遇挫折?我們應(yīng)該怎樣面對(duì)挫折?又該如何去戰(zhàn)勝挫折?這就是第一課“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。

　　引人本課課題：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹

　　★一、人生難免有挫折

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心去感受下列情境，體會(huì)你在情境中的情緒反應(yīng)。

　　早晨你在鬧鈴聲中醒來(lái)，關(guān)閉鈴聲時(shí)你不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)還有10分鐘就到上課時(shí)間了，原來(lái)是昨天上鬧鐘時(shí)弄錯(cuò)了時(shí)間，你感到__________。顧不上吃早飯的你騎上自行車(chē)就往學(xué)校趕，可誰(shuí)知在距離學(xué)校100米的地方，自行車(chē)鏈條突然斷了，你感到。毫無(wú)辦法的你推著自行車(chē)來(lái)到學(xué)校后，還來(lái)不及解釋就遭到班主任的批評(píng)，你感到_________。數(shù)學(xué)課上，教師將昨天的作業(yè)發(fā)了下來(lái)，由于你的粗心，很多本不該錯(cuò)的地方你卻錯(cuò)了，你感到_________。下課后，小明不小心打破了你的墨水瓶，為此你與小明吵了起來(lái)，同學(xué)們一致認(rèn)為你的做法很過(guò)分，你感到__________。放學(xué)了，你本想回家跟父母講一講今天的遭遇，卻看見(jiàn)父母在吵架，你感到_____________

　　教師：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)自己在上面各個(gè)場(chǎng)景中的情緒反應(yīng)。

　　學(xué)生回答：略。

　　教師：真是倒霉的一天，做什么事都不順心。當(dāng)人們?cè)趯?shí)現(xiàn)某種目標(biāo)的過(guò)程中，因遇到某種無(wú)法克服的或自以為無(wú)法克服的障礙和干擾，致使目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，需要不能得到滿(mǎn)足時(shí)就會(huì)產(chǎn)生諸如緊張、煩躁、傷心、氣憤等消極情緒反應(yīng)，這時(shí)我們就會(huì)說(shuō)自己遭受了挫折。

　　請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)什么樣的挫折，當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了怎樣的情緒反應(yīng)，并將它們記錄下來(lái)。

　　分小組統(tǒng)計(jì)后匯報(bào)：本小組成員有幾個(gè)遇到過(guò)挫折.本組內(nèi)出現(xiàn)頻率比較高的挫折有哪些?(各小組匯報(bào)挫折記錄，教師統(tǒng)計(jì)全班遭遇過(guò)挫折的人數(shù)，并簡(jiǎn)單板書(shū)各組出現(xiàn)頻率較高的挫折類(lèi)型。)

　　1.我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，常常會(huì)受到困難、挫折的困擾

　　教師：看來(lái)同學(xué)們的煩心事還真不少。不但所有的同學(xué)都有遭遇挫折的經(jīng)歷，而且每個(gè)同學(xué)都是多次遭遇挫折，可見(jiàn)在學(xué)習(xí)和生活中，我們常常會(huì)受到困難、挫折的困擾。在同學(xué)們所經(jīng)歷的挫折中人際關(guān)系的不和諧、學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想和情感需要得不到滿(mǎn)足是出現(xiàn)頻率最高的。麒麟、小燁、小磊也有著自己的挫折經(jīng)歷，請(qǐng)同學(xué)們分析一下他們分別遇到了哪個(gè)方面的挫折。

　　學(xué)生回答：略。

　　教師歸納：麒麟遇到的是學(xué)習(xí)方面的挫折，小燁遇到的是人際關(guān)系方面的挫折，小磊遇到的是情感方面的挫折。

　　過(guò)渡：如果說(shuō)我們青少年是由于知識(shí)不夠淵博，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，難免會(huì)遇到挫折，那么大家想一想：經(jīng)驗(yàn)豐富的成年人會(huì)不會(huì)遇到挫折呢?

　　學(xué)生回答：會(huì)。

　　2.生活中，人人都有可能遇到挫折，經(jīng)歷坎坷

　　教師：諸你講述某一位長(zhǎng)輩的挫折經(jīng)歷(布置學(xué)生課前采訪(fǎng))

　　學(xué)生講述：略。

　　教師：我們的長(zhǎng)輩也和我們一樣會(huì)遇到各種各樣的挫折，除了在生活中經(jīng)歷挫折外，他們?cè)诠ぷ髦幸部赡苡龅酱煺�。教材第一目第一個(gè)◎第二個(gè)◆下的三幅漫畫(huà)就反映了人們工作中的挫折，請(qǐng)同學(xué)們描述漫畫(huà)所反映的內(nèi)容。

　　學(xué)生回答：略。

　　教師歸納：正如漫畫(huà)所反映的那樣農(nóng)民會(huì)因?yàn)樘鞛?zāi)而顆粒無(wú)收.工人會(huì)因?yàn)槠髽I(yè)經(jīng)營(yíng)困難而失業(yè)，商人會(huì)因?yàn)橥顿Y失敗而損失慘重，可見(jiàn)成年人和我們一樣難免會(huì)遇到挫折，所以生活中，人人都可能遇到挫折，經(jīng)歷坎坷，即使是偉人、名人也不例外。讓我們通過(guò)竟賽活動(dòng)去了解一些杰出人物的坎坷經(jīng)歷。

　　3.即使是偉人，也會(huì)遭遇挫折，身處逆境

　　學(xué)生活動(dòng)：“點(diǎn)擊名人”

　　活動(dòng)目熱通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)使學(xué)生明白即使是杰出人物也會(huì)遭遇挫折，身處逆境，加深學(xué)生對(duì)“人生難免有挫折”這一觀(guān)點(diǎn)的理解。

　　活動(dòng)步驟：

　　(1)將全班分為四個(gè)大組，各組基礎(chǔ)分為100分。

　　(2)各組以搶答的方式完成老師所出題目，答對(duì)了加10分，答錯(cuò)了扣5分。最后積分最多的小組獲勝。

　　試題參考：

　　1.他早年喪父，家境貧困。十五歲開(kāi)始發(fā)奮讀書(shū)，遇到難題就多方求教，曾說(shuō)：“三人行，必有吾師焉�！彼�有一腔報(bào)國(guó)熱血，也有自己的政治見(jiàn)解，但始終受不到最高統(tǒng)治者的重用。請(qǐng)問(wèn)他是誰(shuí)?(中國(guó)春秋末期偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子)

　　2.被漢武帝處以宮刑的著名史學(xué)家司馬遷寫(xiě)出了一部被稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離腸》”的歷史著作。請(qǐng)問(wèn)這命歷史著作足什么?(《史記》)

　　3.范仲庵在被貶到鄧州時(shí)首寫(xiě)了《岳陽(yáng)樓記》，其中哪句話(huà)表達(dá)了他崇高的抱負(fù)?(先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè))

　　4.李時(shí)珍考舉人三次落榜后，放棄了科舉入仕的道路，立志從醫(yī)。他走遍長(zhǎng)江黃河流域，經(jīng)過(guò)多年的努力.寫(xiě)成了一部藥物學(xué)巨著。請(qǐng)說(shuō)出這部著作的名字。(《本草綱目》)

　　5.鄧亞萍5歲開(kāi)始學(xué)打乒乓球，8歲時(shí)已經(jīng)技藝超群，但因?yàn)閭�(gè)子太矮被河南省隊(duì)拒之門(mén)外，只好進(jìn)入鄭州市隊(duì)。1988年選入國(guó)家隊(duì)后多次為國(guó)增光，請(qǐng)問(wèn)她獲得過(guò)幾枚奧運(yùn)會(huì)乒乓球金牌，3枚, 4枚, 5枚還是6枚? (4枚: 1992年在第25屆奧運(yùn)會(huì)上，獲得乒乓球女子單打、雙打兩枚金牌;1996年在26局奧運(yùn)會(huì)上，獲得乒乓球女子單打、雙打兩枚金牌)

　　6.8歲上學(xué)，只受過(guò)三個(gè)月的正規(guī)教育;12歲起做過(guò)報(bào)童、小版、報(bào)務(wù)員等以自謀生計(jì);21歲時(shí)發(fā)明了一臺(tái)選票記錄儀想推銷(xiāo)給國(guó)會(huì)，但未被采用;經(jīng)過(guò)上千次的失敗終于發(fā)明了人類(lèi)第一盞有實(shí)用價(jià)值的電燈泡。他是誰(shuí)呢?(愛(ài)迪生)

　　7.牛頓出生前父親便去世了，在他兩歲時(shí)，母親由于改稼而將其留在外祖母身邊撫養(yǎng)。在牛頓的科學(xué)貢獻(xiàn)中，力學(xué)成就占有突出的地位，他系統(tǒng)地總結(jié)了伽利略、開(kāi)普勒和惠更斯等人的工作，得出了兩大著名定律，請(qǐng)問(wèn)是什么?(萬(wàn)有引力定律和牛頓運(yùn)動(dòng)三定律)

　　8.他兩次經(jīng)商兩次失敗，十一次竟選八次失效，這就是美國(guó)第十六任總統(tǒng)的坎坷經(jīng)歷。你知道他是誰(shuí)嗎?(林肯)

　　9.居里夫人一生遇到了許多的不幸：小時(shí)候祖國(guó)波蘭被沙俄占領(lǐng);十歲那年，媽媽和妞妞離開(kāi)人世;和丈夫彼埃爾·居里結(jié)婚后過(guò)著貧困的生活;38歲時(shí)，丈夫在一次馬車(chē)事故中不幸去世。居里夫人是世界上第一個(gè)獲得兩次諾貝爾獎(jiǎng)的抖學(xué)家。第一次是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了放射性元素“釙”和“鐳”，請(qǐng)問(wèn)她為什么要用“釙”和“鐳”來(lái)命名這兩種放射性元素?(為了紀(jì)念自己的祖國(guó)波蘭)

　　10.一個(gè)繼愛(ài)因斯坦之后最杰出的科學(xué)思想家，他既不能說(shuō)話(huà)，也幾乎不能動(dòng)彈，表達(dá)思想唯一的方法就是用他那僅能活動(dòng)的幾根手指操縱一個(gè)特制的鼠標(biāo)器在電腦屏幕上選擇字母、單詞來(lái)造句，然后通過(guò)電腦播放聲音與他人交流。其代表作《時(shí)間簡(jiǎn)史》使他的名字廣為世人熟知。你知道他是誰(shuí)嗎?(英國(guó)理論物理學(xué)家斯蒂芬·霍金)

　　教師：同學(xué)們對(duì)偉人、名人的了解還真不少。除了老師剛才所提到的這些人和事，你還知道哪些偉人、名人遭遇挫折的故事?講出來(lái)和大家一起分享。(布置學(xué)生課前搜集資料)

　　學(xué)生講故事：略。

　　教師：翻開(kāi)歷史扉頁(yè).觀(guān)察古今中外名人的人生道路，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們無(wú)一不是從挫折和坎坷中磨礪出來(lái)的。那么是什么使他們經(jīng)受住了挫折的考驗(yàn)，走上了成功之路?相信居里夫人的故事會(huì)給你帶來(lái)一些啟示。

　　學(xué)生閱讀教材第一目第一個(gè)◎第三個(gè)◆下居里夫人的故事。

　　教師：居里夫人的故事給了你哪些啟示?

　　學(xué)生回答：略。

　　教師歸納：雖然人人希望時(shí)時(shí)幸運(yùn)、事事順利.但是，“萬(wàn)事如意”、“心想事成，、“一帆風(fēng)順”畢竟只是人們的一種良好愿望。從古至今，沒(méi)有哪一個(gè)人能不經(jīng)歷挫折，偉人、名人也正是在不斷地認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái).他們之所以能夠經(jīng)受住挫折的考驗(yàn)，是因?yàn)樗麄兡芊e極地面對(duì)挫折，并憑借頑強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝挫折。

　　從剛才的學(xué)習(xí)中我們了解到無(wú)論是未成年人還是成年人，也無(wú)論是平凡的人還是名人、偉人都會(huì)遇到挫折。因此老師認(rèn)為挫折和逆境是人生中不可避免的，你同意這一觀(guān)點(diǎn)嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/P>

　　學(xué)生回答：略.

　　教師點(diǎn)撥：這一觀(guān)點(diǎn)是正確的，因?yàn)樯�活中人們總�?huì)有各種需要得不到滿(mǎn)足，愿望和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)受到阻礙，或遇到天災(zāi)人禍的打擊而遭受挫折。因此人生難免遇到困難，遭受挫折，身處逆境。那么，導(dǎo)致挫折出現(xiàn)的原因有哪些呢?

　　★二、面對(duì)挫折，我們要有清醒的認(rèn)識(shí)和正確的態(tài)度

　　1.導(dǎo)致挫折的原因

　　請(qǐng)同學(xué)們看漫畫(huà)，并將漫畫(huà)中主人翁的話(huà)補(bǔ)充完整。

　　學(xué)生發(fā)言：略。

　　(教師將學(xué)生所說(shuō)的原因簡(jiǎn)單地寫(xiě)在副板書(shū)上，通過(guò)對(duì)這些原因進(jìn)行歸類(lèi)幫助學(xué)生理解導(dǎo)致挫折的因素可以分為外在原因和內(nèi)在原因。)

　　教師：從大家的發(fā)言中，不難看出，造成這一挫折的原因是多種多樣的。剛才同學(xué)們所談到的“停電”、“媽媽生病”等是由于我們自身以外的原因?qū)е录彝プ鳂I(yè)沒(méi)能完成，我們將它們概括為外在原因。而“忘記了”、“做不來(lái)”等是由于我們自身的原因所造成的，我們將它們概括為內(nèi)在原因.因此導(dǎo)致挫折的原因分為內(nèi)在原因和外在原因。外在原因包括自然因素和社會(huì)因素，而內(nèi)在原因包括生理因素和心理因素。

　　投影：

　　自然因素包括個(gè)人能力無(wú)法預(yù)料或避免的自然災(zāi)害，意外事件，生老病死等。如踢球時(shí)下起了大雨;地震造成生命時(shí)產(chǎn)損失;親人生病等。

　　社會(huì)因素包括個(gè)人在社會(huì)生活實(shí)踐中，遭受來(lái)自政治、經(jīng)濟(jì)、法律、道德、風(fēng)俗、習(xí)慣、宗教、人際關(guān)系等方面的拉折。例如因正義得不到伸張而長(zhǎng)期蒙受冤屈;由于受到他人的排擠而使個(gè)人才能無(wú)法發(fā)揮等。

　　生理因素是指?jìng)�(gè)體與生俱來(lái)的身材、容貌、健康狀況、生理缺陷等先天素質(zhì)所帶來(lái)的限制。如眼睛近視者想當(dāng)飛行員，身材不高者想成為專(zhuān)業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員。

　　心理因素主要是指由于個(gè)人知識(shí)和能力的不足，或者時(shí)自己的估計(jì)不恰當(dāng)，期望位過(guò)高;或者是意志薄弱、情緒低沉等，追成愿望、目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)而導(dǎo)致的掛折。如有的人由于個(gè)性方面的問(wèn)題，不喜歡與人交往，或不會(huì)協(xié)調(diào)與他人之間的關(guān)系，因而造成人際關(guān)系障礙;有些挫折是由于個(gè)人某些不合理的要求追成的，如好吃懶做的享樂(lè)欲望得不到滿(mǎn)足。

　　接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解，結(jié)合教材第一目第二個(gè)◎第一個(gè)◆下的材料，體會(huì)導(dǎo)致挫折原因的多樣性，并將具體原因填寫(xiě)在下表中的空格里。

　　學(xué)生閱讀教材第一目第二個(gè)回第一個(gè)今的相關(guān)內(nèi)容。

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，教師評(píng)講：

　　┌──┬────────────┬───────────┐

　　│　 │外在原因 │內(nèi)在原因 │

　　│ ├──────┬─────┼─────┬─────┤

　　│ │自然因素 │社會(huì)因素 │生理因素 │心理因素 │

　　├──┼──────┼─────┼─────┼─────┤

　　│小明│ │車(chē)禍 │右腿殘疾，│ │

　　│ │ │ │行走不便 │ │

　　├──┼──────┼─────┼─────┼─────┤

　　│小華│ │沒(méi)考上高中│ │迷戀上網(wǎng)，│

　　│ │ │ │ │意志消沉 │

　　├──┼──────┼─────┼─────┼─────┤

　　│小強(qiáng)│意外失火，財(cái)│ │ │ │

　　│ │產(chǎn)損失慘重 │ │ │ │

　　└──┴──────┴─────┴─────┴─────┘

　　教師歸納：生活中，造成挫折的因素是多方面的，人們不可能完全避開(kāi)這些因素，或不讓這些因素發(fā)生作用，這就決定了在人生道路上，掛折是難以避免的。

　　過(guò)渡：人生難免有挫折，人們面臨挫折時(shí)的反應(yīng)一樣嗎?

　　2.挫折是一把雙刃劍：障礙?財(cái)富?

　　請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第一目第二個(gè)◎第二個(gè)◆下的兩則材料，想一想媛媛同學(xué)的經(jīng)歷和音樂(lè)家貝多芬的經(jīng)歷有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

　　學(xué)生回答：略。

　　教師歸納：兩人經(jīng)歷的相同之處在于都遇到了挫折，不同之處在于導(dǎo)致挫折的原因不同，兩人面對(duì)挫折時(shí)的態(tài)度不同，造成的結(jié)果也有所不同。媛媛因?yàn)榇煺鄣膩?lái)臨而變得沉默寡言，甚至不想?yún)⒓有Ｎ璧戈?duì)的排練，因此有人說(shuō)挫折是壞事.音樂(lè)家貝多芬遭遇挫折后，激發(fā)了自己的進(jìn)取精神，振作起來(lái)，創(chuàng)作出《第九交響曲》等輝煌作品，因此有人說(shuō)挫折是好事，那么在你看來(lái)挫折究竟是好事還是壞事呢?

　　辯論擂臺(tái)：挫折是好事還是壞事

　　正方：挫折是好事

　　反方：挫折是壞事

　　正方主要觀(guān)點(diǎn)示例：

　　(1)挫折磨煉人的意志.使人更堅(jiān)強(qiáng)

　　(2)挫折激發(fā)人的斗志，創(chuàng)造輝煌業(yè)績(jī)

　　(3)挫折使我們變得更聰明，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

　　反方主要觀(guān)點(diǎn)事例：

　　(1)沒(méi)有人希望遇到挫折，挫折給生活道路造成曲折

　　(2)挫折給人以身體和心理上的打擊、壓力，造成精神上的煩惱和痛苦

　　(3)心靈脆弱的人會(huì)因?yàn)榇煺鄱�失去生�?/P>

　　教師歸納：挫折本身對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)都是壞事，它給人帶來(lái)身體和心理上的打擊、壓力，造成精神上的煩惱和痛苦，給生活道路造成曲折，甚至使一些人失去生活的信心。但是挫折也可以使人受到考驗(yàn)，得到鍛煉。對(duì)于有能力承受挫折的人來(lái)說(shuō)，它能鍛煉意志.激發(fā)斗志，使人變得更聰明。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，挫折又是一件好事�？梢�(jiàn)，掛折是一把雙刃劍.它是壞事，但在一定的條件下可以變成好事。如果你因遭受挫折而陷人焦慮不安、悲觀(guān)失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄，這樣挫折便成了你成長(zhǎng)和發(fā)展的障礙，相反如果你能夠勇敢地面對(duì)挫折，在認(rèn)真分析導(dǎo)致挫折的原因的基礎(chǔ)上找到了合適的解決辦法，你便能走出困境，爭(zhēng)取成功，挫折也就成為你人生經(jīng)歷中的寶貴財(cái)富。所以我們說(shuō)挫折并不可怕，可怕的是不能正確對(duì)待挫折。

　　請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己印象中最深的一次受挫經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)你是怎樣面對(duì)的，其結(jié)果如何?(引導(dǎo)學(xué)生從自己的親身體驗(yàn)來(lái)印證對(duì)待挫折的不同態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。)

　　教師：同學(xué)們用自己的親身經(jīng)歷再一次證明了挫折對(duì)人造成消極影響還是積極影響.關(guān)鍵在于我們以怎樣的態(tài)度面對(duì)它，用消極態(tài)度面對(duì)挫折，它就對(duì)人產(chǎn)生消極的影響;反之，用積極的態(tài)度面對(duì)挫折.它就對(duì)人產(chǎn)生積極的影響。因此，面對(duì)挫折，我們要有清醒的認(rèn)識(shí)和正確的態(tài)度。既要了解挫折產(chǎn)生的原因，又要了解不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。只有這樣，在挫折來(lái)臨時(shí)我們才能夠冷靜下來(lái)，分析受挫原因，找出解決方法.積極地去戰(zhàn)勝挫折。

　　課堂小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了人生的路途，遙遠(yuǎn)漫長(zhǎng)，有時(shí)崎嶇難行，有時(shí)平坦寬敞，有時(shí)陰雨連天，有時(shí)陽(yáng)光燦爛，有時(shí)荊棘叢生，有時(shí)花香滿(mǎn)園，有痛苦的眼淚，也有幸福的歌聲，有失敗的憂(yōu)愁，也有成功的歡樂(lè)。抱著信心，縱使曲折幽徑，萬(wàn)丈雄心誰(shuí)能阻?懷著希望，我們堅(jiān)信，風(fēng)雨終將過(guò)去，彩虹點(diǎn)綴人間。讓我們做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，勇于追求，直面挫折!敢于追求，戰(zhàn)勝挫折!不斷追求，挑戰(zhàn)掛折!

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