2011年湖北省教師資格小學(xué)心理學(xué)重點(diǎn)筆記5.2

第二節(jié) 小學(xué)兒童的情感

　　識(shí)記與領(lǐng)會(huì)：

　　二、小學(xué)兒童情感發(fā)展中的幾個(gè)問(wèn)題。

　　1、過(guò)度焦慮又稱兒童焦慮癥，是兒童情感發(fā)展中較常見(jiàn)的一種問(wèn)題。分為素質(zhì)性焦慮和境遇性焦慮兩種。

　　(1)過(guò)度焦慮兒童的表現(xiàn)：

　　A、整日憂心忡忡，總擔(dān)心回發(fā)生什么事情。B、對(duì)自己做過(guò)的事是否適當(dāng)，總感到不放心。C、對(duì)自己某方面的能力過(guò)分擔(dān)心，生怕不如別人。D、常感到有軀體疾病(實(shí)際沒(méi)有)。E、有明顯的緊張感，不能放松自己。F、自我意識(shí)強(qiáng)烈。

　　(2)如何幫助過(guò)度焦慮的兒童。

　　首先區(qū)分其性質(zhì)，如屬境遇性的，找出成因，加以調(diào)整，就會(huì)收效。如屬素質(zhì)性的，往往與性格有關(guān)，則幫助其找出性格的不足，培養(yǎng)自信、自立、客觀判斷等方面的能力，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間幫助，逐漸改造。

　　2、恐怖癥是兒童對(duì)某些事物、情境或觀念表現(xiàn)出不適當(dāng)?shù)�、異常�?qiáng)烈的恐怖情緒。

　　(1)兒童恐怖癥的類型：

　　兒童恐怖癥通常可以歸為以下幾種：A、動(dòng)物恐怖癥;B、特殊境遇恐怖癥;C、見(jiàn)人恐怖癥;D、學(xué)�？植腊Y。

　　(2)兒童恐怖癥產(chǎn)生的原因：

　　A、不恰當(dāng)?shù)目謬?B、性格缺陷。

　　(3)對(duì)恐怖癥兒童的治療方法：

　　一般采用系統(tǒng)脫敏法。系統(tǒng)脫敏法(又稱交互抑制)，采用讓人的肌肉放松的方法來(lái)逐步與緊張對(duì)抗，最終以松弛壓倒緊張恐怖。其治療包括：A、肌肉放松訓(xùn)練;B、建立恐怖等級(jí);C、實(shí)際治療。

　　三、小學(xué)兒童情感的培養(yǎng)

　　1、提高兒童的認(rèn)識(shí)能力，促進(jìn)其情感的發(fā)展。

　　2、創(chuàng)造良好的情境，陶冶小學(xué)兒童的情感。

　　3、在教育教學(xué)中正確運(yùn)用移情。

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