2011年湖北省教師資格小學(xué)心理學(xué)重點筆記8.3

第三節(jié)　提高自我評價水平，促進(jìn)自我意識的發(fā)展

　　識記：

　　1、社會視角轉(zhuǎn)換是一種社會認(rèn)知技能，是指在自我認(rèn)知或社會交往中擺脫自我中心的限制，在自我與交往對象之間轉(zhuǎn)換觀察問題的角度，將自我與他人的觀點進(jìn)行比較，體驗他人的觀點，最后得出較為客觀的觀點或結(jié)論。

　　2、兒童社會視角轉(zhuǎn)換技能的培養(yǎng)訓(xùn)練，可采取命題作文、結(jié)合生活事件進(jìn)行集體討論等方法。

　　領(lǐng)會與應(yīng)用：

　　1、通過學(xué)習(xí)活動提高兒童自我評價能力的策略

　　(1)利用原有的信心和成功經(jīng)驗逐步提高他們的自信心。

　　(2)在自我評價偏低的兒童中提倡“自我競賽”。

　　(3)鼓勵兒童與自己在學(xué)習(xí)上具有相同能力的人進(jìn)行“平等競爭”。

　　2、兒童交往中的個別指導(dǎo)。

　　對自我評價不當(dāng)?shù)膬和�，通過交往中的個別指導(dǎo)使他們的自我認(rèn)識和自我評價變得比較客觀、比較恰當(dāng)，從而對自己一個比較正確的認(rèn)識，促進(jìn)自我意識的發(fā)展。

　　(1)對自我評價過高兒童的個別指導(dǎo)。

　　特征：自我評價過高的兒童普遍具有與人難于相處的特征。

　　原因：一是經(jīng)常得到周圍人們不適當(dāng)?shù)目隙ㄔu價;二是他們確實具有某些能力。

　　對策：有針對性的引導(dǎo)他們參加一些活動，在活動過程中使其內(nèi)心引起矛盾斗爭。在此基礎(chǔ)上，幫助他們分析討論，切切實實認(rèn)識到自己的不足，從而消除優(yōu)越感和激情情緒，逐步使行為變得正常起來。

　　(2)對自我評價過低兒童的個別指導(dǎo)。

　　特征：自我評價過低的兒童，其特點是傾向于“不與人交往”。

　　原因：自我評價過低的兒童往往有著多次交往。

　　對策：長期自我評價過低的兒童對兒童個性的正常發(fā)展和心理健康是極其不利的。要多加關(guān)心，注意保護(hù)。培養(yǎng)其自尊心;鼓勵他們大膽和別人交往，并在交往的技能上給予指導(dǎo)。

　　　　　　　2010年教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)應(yīng)試輔導(dǎo)

　　　　　　　2010年教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》預(yù)測匯總