2011年湖北省教師資格小學(xué)心理學(xué)重點筆記9.3

第三節(jié) 小學(xué)兒童的性格

　　識記：

　　1、性格：是人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式。

　　2、性格在人的個性中居于核心地位。性格是人在現(xiàn)實社會中形成的個性品質(zhì)，主要受后天環(huán)境的影響。性格有積極和消極之分。性格具有相對穩(wěn)定性。但比氣質(zhì)容易變化。

　　3、性格特征主要包括四個方面：性格的態(tài)度特征、 性格的理智特征、性格的情緒特征、性格的意志特征。

　　應(yīng)用：

　　4、培育孩子良好的性格，要注意：

　　提供適當(dāng)?shù)膮⒄杖后w。

　　注意學(xué)生中非正式群體的影響。

　　創(chuàng)造良好的群體氣氛。

　　根據(jù)學(xué)生的性格特點進行教育。

　　根據(jù)學(xué)生的性格特點，進行相應(yīng)的教育。(聯(lián)系自己教育教學(xué)的實際)

　　1、搞好集體教育。

　　利用群體的共同性格優(yōu)勢，并設(shè)法幫助他們發(fā)揮優(yōu)勢和克服性格中的弱點。具體教育方案是：

　　(1)列出全體兒童的性格優(yōu)點、缺點，從中找出多數(shù)兒童的共同性格傾向;

　　(2)借助多數(shù)兒童的性格優(yōu)勢，鼓勵形成一種良好風(fēng)氣，并借此抑制不良性格的滋生;

　　(3)經(jīng)常組織一些適應(yīng)于群體良好共性的活動，使群體風(fēng)氣得以維護和發(fā)揚;

　　(4)注重創(chuàng)新、求異，讓少數(shù)兒童的性格優(yōu)勢也得以充分發(fā)揮，并與多數(shù)兒童的性格優(yōu)勢取得互補。

　　2、重視兒童的個別差異，搞好個別教育。

　　(1)利用優(yōu)秀生優(yōu)良性格品質(zhì)作為榜樣，帶頭使群體風(fēng)氣向更高水準(zhǔn)發(fā)展;

　　(2)充分肯定落后兒童身上的優(yōu)秀品質(zhì)，推動他與群體風(fēng)氣認(rèn)同，切忌一味強調(diào)缺點，以免兒童失去上進希望;

　　(3)經(jīng)常開小組評議會，提醒每個學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自己的性格優(yōu)勢與不足，以便改正。

　　　　　　　2010年教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)應(yīng)試輔導(dǎo)

　　　　　　　2010年教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》預(yù)測匯總