2010教師資格幼兒小班數(shù)學(xué)說課：實物分類

小班數(shù)學(xué)活動：實物分類

　　活動目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)按照物體的某一特征(顏色或形狀)進(jìn)行分類，并會選擇相應(yīng)的標(biāo)記�；顒訙�(zhǔn)備：

　　1、教具：紅色的圓片片、方片片各5個;紅、綠、方、圓標(biāo)記各一個。

　　2、小組操作材料：紅、綠、方、圓標(biāo)記和分類盒人手一份。

　　第一組：紅、綠瓶蓋各3個(共5份);第二組：紅、綠棋子各3個(共5份);第三組：方、圓同色小積木各3個(共5份);第四組：方、圓同色卡片各3個(共5份);第五組：方、圓同色棋子各3個(共5份)。

　　3、活動場地布置：紅色、綠色的方圈、圓圈若干個。

　　活動過程：

　　1、集體活動：創(chuàng)設(shè)為小貓整理玩具的情景，激發(fā)孩子分玩具的興趣

　　① 請一幼兒將一樣的片片放在一起。

　�、� 請幼兒選擇相應(yīng)的標(biāo)記，邊送邊說：“x標(biāo)記送給x片片。

　　2、小組活動：鼓勵幼兒幫助小貓認(rèn)真、仔細(xì)地分玩具，并做好標(biāo)記

　　第一組：分紅、綠瓶蓋;第二組：分紅、綠棋子;第三組：分方、圓同色小積木;第四組：分方、圓同色卡片;第五組：分方、圓同色棋子。

　　操作要求：①分好玩具再送標(biāo)記，一邊送一邊說：“x標(biāo)記送給xx�！�

　�、� 玩好一組，可以請老師檢查后，整理好學(xué)具再到另一組活動。

　　3、游戲：找圈圈

　　按標(biāo)記聽琴聲滑音迅速站到相應(yīng)的圈圈里。(鞏固分類，提高幼兒排除顏色、形狀的干擾，按標(biāo)記選擇相應(yīng)圈圈的能力。)

　　4、活動評價：小貓謝謝小朋友幫助他整理玩具，按要求整理好操作材料，并邀請大家跳一個慶祝舞。

　　活動反思：在本次操作活動過程中，我發(fā)現(xiàn)了兩個問題：

　　一是不管按顏色分還是按形狀分，平面圖形(如花片、卡片)的正確率大大高于立體實物(如棋子、瓶蓋等)。

　　試分析原因：(1)教師以前在提供材料時，平面材料較多，忽視了生活中可運(yùn)用的實物。(2)就幼兒空間知覺的發(fā)展來看，平面思維優(yōu)于立體思維。(3)小班幼兒的排異性思維發(fā)展水平低，在實物分類時十分容易受顏色、形狀的干擾。

　　改進(jìn)建議：(1)努力挖掘生活中的教育因素，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)教育生活化”，有機(jī)地將數(shù)學(xué)活動滲透在一日活動中。(2)平時經(jīng)常性地組織孩子多觀察、多觸摸，比較平面(圖片)與立體(實物)的異同點，感受同一標(biāo)記可選擇事物的多樣性。

　　二是本次活動的要求是為實物分類后選擇相應(yīng)的標(biāo)記，可是大多數(shù)的孩子在實際操作中是先插好標(biāo)記，然后選實物入。

　　試分析原因：從幼兒的角度來看，按標(biāo)記分類比為實物分類選標(biāo)記來得容易。因為按標(biāo)記分類，標(biāo)記首先為幼兒提供了一個目標(biāo)和顯性的支持材料，而為實物分類選擇標(biāo)記，首先要求幼兒思考這些材料怎么分，按什么分，有一個內(nèi)部的思維過程。特別是在為分好的材料選擇標(biāo)記時，要求幼兒進(jìn)行分析、概括和綜合，較之按標(biāo)記分類，這是一個逆向的思維過程。

　　改進(jìn)建議：(1)經(jīng)常開展適合小班幼兒的逆向性思維訓(xùn)練活動，提高幼兒分析、概括、綜合的能力。(2)在設(shè)計各種活動時，注重提問的多元性、開發(fā)性，以提高幼兒思維的靈活性。

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