2011年山東中學教育心理學考點綜合復習第一章

2011年山東教師資格考試中學教育心理學考點綜合復習第一章

第一章 教育心理學概述

　　1.學習與教學的要素：學生;教師;教學內(nèi)容;教學媒體;教學環(huán)境。

　　2.學習過程指學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程。學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容。

　　3.學習與教學的過程有：學習過程;教學過程;評價/反思過程。

　　4.教育心理學的作用：

　�、趴茖W理論上的指導作用：為教育現(xiàn)象提供不同于傳統(tǒng)常識的新觀點;為課堂教學提供理論性指導;幫助教師分析、預(yù)測并干預(yù)學生的行為。⑵研究方法上的指導作用：幫助教師應(yīng)用研究的方法來了解問題;幫助教師結(jié)合實際教學進行創(chuàng)造性的、持續(xù)的研究。

　　5.教育心理學的發(fā)展概況：初創(chuàng)時期(20世紀20年代以前);發(fā)展時期(20世紀20年代到50年代末);成熟時期(20世紀60年代到70年代末);完善時期(20世紀80年代以后)。

　　6.新時代教育心理學所面臨的挑戰(zhàn)：基礎(chǔ)教育課程改革需要教育心理學為其提供新的學習和教學理論基礎(chǔ);信息技術(shù)的發(fā)展對傳統(tǒng)的學教理論產(chǎn)生了巨大沖擊。

　　教育心理學的研究新趨勢：研究學習者的主體性;研究學習者的能動性;研究學習的內(nèi)在過程和機制;研究社會性環(huán)境的影響;研究情景性環(huán)境的影響;研究文化背景的影響;研究學習環(huán)境設(shè)計和有效教學模式;研究信息技術(shù)的利用。

　　7.如何理解教育心理學的研究對象和范疇?教育心理學是研究學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。教育心理學的具體研究范疇正是圍繞學與教相互作用過程而展開的。

　　8.教育心理學在基礎(chǔ)教育課程改革中能發(fā)揮什么作用?

　�、蹇茖W理論上的指導作用：為教育現(xiàn)象提供不同于傳統(tǒng)常識的新觀點;為課堂教學提供理論性指導;幫助教師分析、預(yù)測并干預(yù)學生的行為。㈡研究方法上的指導作用：幫助教師應(yīng)用研究的方法來了解問題;幫助教師結(jié)合實際教學進行創(chuàng)造性的、持續(xù)的研究。

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　　　　　　　2010教師資格中學教育心理學各章節(jié)考核精要