山東2011年中學教育學考點綜合復習：第五章

　　10、教師個人為實現(xiàn)專業(yè)化應做的主觀努力是什么?

　　答：1、要善于學習。2、要恒于研究。3、要勤于反思。4、要勇于實踐。

　　11、教師在教育教學實踐過程中應該注意的問題是什么?

　　答：只有通過實踐，人們的認識才能提高并轉(zhuǎn)化行動的信念和能力，人們才能對社會作出貢獻的同時實現(xiàn)自身的價值。實踐過程中應注意兩方面的問題：一是要有實踐的意識和勇氣，及時捕捉自己所面臨的機會，也要及時將自己新穎的想法轉(zhuǎn)化為實踐的行動。二是要講究實踐的方法，要對新想法進行可行性論證，確定行動方案，然后進行實踐。

　　12、學生是具有發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展需要的人，這什么說學生既是教育的對象又是自我教育和發(fā)展的個體? 答：1、學生是教育的對象，學生在學校的學習具有特殊性，具體表現(xiàn)在：第一、學生以學習為主要任務。海二、學生在教育的指導下學習。第三、學生的參加的是一種規(guī)范化的學習。2、學生是自我教育和發(fā)展的主體，一方面是由教育的最終目的是促進學生的成長與發(fā)展決定的;另一方面是由學生是具有主觀能動性的人決定的，主要表現(xiàn)在：第一、學生是自我發(fā)展的主體。第二、學生是學習與發(fā)展的主體。

　　13、獨生子女的心理特點主要特征是什么

　　答：獨生子女的心理特點有些是積極的，有些是消極的。積極的心理特點主要表現(xiàn)在以下方面“

　　第一、智力發(fā)展水平較高。第二、進取心較強。第三、求知欲強，興趣廣泛。第四、思想活躍。

　　他們的消極的心理特點主要表現(xiàn)在：第一、自我中心。第二、依賴性強。第三、心理承受力差。第四、嬌氣十足。獨生子女積極與消極兩個方面的心理特點，為學校教育、教學和管理工作既提供了有利條件，也增加了難度。只要教師認真把握獨生子女的心理特點及其成因，采取行之有效的教育措施，發(fā)揮有利因素，克服不利條件，就一定能取得良好的教育效果。

　　14、師生關(guān)系是指教師和學生在教育、教學活動中結(jié)成的相互關(guān)系，關(guān)于師生關(guān)系，有兩種對立的觀點，一種是教師中心論。這種觀點的典型代表是赫爾巴特，他認為學生的成長完全仰仗教師對于教育教學活動的指導，教師在教育教學過程中起主宰作用;另一種觀點是兒童中心論，這種觀點的典型代表是杜威，他認為教育的目的是促進兒童的成長，所以教育的目的是促進兒童的成長，所以教育要從學生的興趣和需要出發(fā)，整個教育過程都要圍繞著兒童轉(zhuǎn)。這兩種觀點都有失偏頗，教師中心論僅僅看到了教師的主導作用，但忽視了學生的主觀能動性，在教學實踐中很容易使教育活動脫離學生的實際，以致難以達到預期的效果。兒童中心論則過分夸大了學生的主觀能動性，忽視了學生是教育的對象這一基本事實，結(jié)果會導致教育質(zhì)量下降。

　　15、辯證統(tǒng)一的師生關(guān)系是什么?

　　第一、教學上的授受關(guān)系：1、從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學生是接受者。2、學生主體的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。3、對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發(fā)展。教育的真正目的是促進學生的自主發(fā)展;第二、人格上的平等關(guān)系：1、學生作為一個獨立的社會個體，在人格上是與教師是平等的。2、真正民主的師生關(guān)系，是一種朋友式的友好與幫助的關(guān)系;第三、社會道德上的相互促進關(guān)系：1、師生關(guān)系從本質(zhì)上講是一種“人-----人”關(guān)系。2、教師對學生的蝺不僅體現(xiàn)在知識和智力上，而且體現(xiàn)在思想和人格上。

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