山東2011年中學(xué)教育學(xué)考點綜合復(fù)習(xí)：第八章

　　10、練習(xí)法的基本要求：1、精心設(shè)計學(xué)生的實踐活動。2、及時指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)。3、調(diào)動學(xué)生的積極性。4、循序漸進(jìn)，逐步提高。

　　11、教學(xué)的組織形式：是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按照一定的要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。教學(xué)組織形式主要有個別教學(xué)制、班級授課制、分組教學(xué)制、道爾頓制和特朗普制。

　　12、簡述班級授課制的特點? 答：班級授課制是我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它具有其他教學(xué)組織形式無法取代的優(yōu)點，在提高教學(xué)質(zhì)量與效率方面發(fā)揮著重要作用。1、班級授課制的優(yōu)點與不足:(1)優(yōu)點：第一、有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展，達(dá)到一定質(zhì)量。第二、有利于大面積培養(yǎng)人才。第三、能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。第四、有利于發(fā)揮集體教育的作用。(2)不足：第一、難以因材施教。第二、難以形成學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實踐能力。第三、缺乏靈活性。 2、班級授課制的類型和結(jié)構(gòu)(1)課的類型，課的類型是根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的種類，是教學(xué)活動的基本單元。一般分為單一課和綜合課。(2)課的結(jié)構(gòu)，課的結(jié)構(gòu)是指課的組成形式及各部分進(jìn)行的順序和時間分配。 3、班級授課制的特殊形式是復(fù)式教學(xué)4、班級授課制的輔助形式主要有現(xiàn)場教學(xué)和個別教學(xué)。

　　13、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是什么?(一)備課，充分備課是上好課的前提。備課的基本要求是：1、做好三方面的工作(1)鉆研教材;(2)了解學(xué)生;(3)設(shè)計教法;2、寫好三9種計劃：(1)學(xué)期(學(xué)年)教學(xué)進(jìn)度計劃。(2)單元計劃;(3)課時計劃。 (二)上課，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識、提高思想、發(fā)展能力的關(guān)鍵。上好一堂課注意以下具體要求：1、目標(biāo)明確。2、內(nèi)容正確。3、方法得當(dāng)。4、組織有效。5、體驗積極。(三)課外作業(yè)的布置和批改：劉外作業(yè)是深化對知識的理解和鞏固知識的有效手段，因而布置作業(yè)與批改學(xué)生的課外作業(yè)是教學(xué)活動的有機組織部分。1、布置作業(yè)的形式。課外作業(yè)的基本形式的有：閱讀教科書和參考書、各種口頭作業(yè)答問、各種書面作業(yè)、各種實際作業(yè)。2、布置課外作業(yè)的要求。布置作業(yè)要注意的問題是：第一，作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求;第二，作業(yè)的分量要適中，難易要適度;第三，布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間。3、及時批改作業(yè)。 (四)課外輔導(dǎo)，主要有課外輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)兩種 (五)教學(xué)評價：是根據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果所進(jìn)行的價值判斷。教學(xué)評價是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，其基本作用是調(diào)節(jié)、改善和提高教學(xué)活動本身。

　　14、為了提高課外輔導(dǎo)的質(zhì)量，教師要遵循的基本要求是什么?

　　答：1、從實際出發(fā)，具體問題具體分析，做到因材施教;2、要目的明確，采用啟發(fā)式，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。3、要注意態(tài)度，師生平等相處，共同討論，使學(xué)生有問題可問。4、加強思想教育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高輔導(dǎo)效果。

　　15、教學(xué)評價的種類有哪些?

　　答：1、根據(jù)評價在教學(xué)過程中的作用，可分為診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價。診斷性評價是在學(xué)期教學(xué)開始或一個單元教學(xué)開始時對學(xué)生現(xiàn)有水平進(jìn)行的評價。形成性評價是在教學(xué)進(jìn)程中對學(xué)生的知識掌握和能力發(fā)展的評價�？偨Y(jié)性評價是在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或一門學(xué)科結(jié)束時對學(xué)生進(jìn)行評價，其目的是對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展情況作出鑒定。2、根據(jù)評價對象，可分為教師教學(xué)評價和學(xué)生學(xué)習(xí)評價。教師教學(xué)評價是對教師教學(xué)質(zhì)量的分析和評價。學(xué)生學(xué)習(xí)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析與評價。3、根據(jù)評價所運用的方法和標(biāo)準(zhǔn)，可分為相對性評價和絕對性評價。相對性評價是用常模參照性測驗對學(xué)生進(jìn)行評定。絕對性評價是用目標(biāo)參照性測驗對學(xué)生成績進(jìn)行評定。

　　16、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價的含義與方法?

　　答：1、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價是教學(xué)評價中的基本內(nèi)容，它是以教育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運用恰當(dāng)?shù)摹⒂行У墓ぞ吆屯緩�，對學(xué)生的知識、能力行發(fā)展水平進(jìn)行價值判斷的活動。2、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價的方法主要有測驗法、觀察法、調(diào)查法、自我評價法等。其中測驗法是學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價的基本方法，測驗有口試、筆試、操作測驗等多種具有方法，其中筆試是考核、測定學(xué)生成績的基本方法。衡量測驗?zāi)康牡馁|(zhì)量指標(biāo)主要有信度、效果、難度與區(qū)分度。3、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價的方式主要有考查和考試。考查的方式主要有：口頭提問、檢查書面作業(yè)、書面測驗等。考試一般是指對學(xué)生學(xué)業(yè)成績進(jìn)行階段性或總結(jié)性的檢查與評定�？荚嚨姆椒ㄍǔＳ校浩谥锌荚�、學(xué)期考試、學(xué)年考試和畢業(yè)考試等。

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