2011年教師幼兒教育心理學串講筆記：第三章

　　(二)條件作用學習理論

　　1.桑代克學習聯(lián)結說提出的標志(識記)

　　2.桑代克對學習實質的解釋(理解)

　　3.學習聯(lián)結說的主要內容(了解)

　　4學習的三大定律(準備律、練習律和效果律)(識記)

　　5.巴甫洛夫對學習實質的解釋(理解)

　　6.巴甫洛夫的學習律(了解)

　　7.格思里在學習理論的提出上與桑代克和巴甫洛夫的區(qū)別(了解)

　　8格思里對刺激、反映的理解(了解)

　　9.鄰近條件作用學習理論及其對學習實質的解釋(理解)

　　10格思里的學習律(識記)

　　11.斯金納的操作條件學習理論(了解)

　　12.程序教學和機器教學(理解)

　　(三 )認識學習理論

　　1.學習的頓悟說及其對學習實質的解釋(理解)

　　2.“疊箱問題”實驗(了解)

　　3.頓悟學習產生的原因(了解)

　　4.試悟說和頓悟說的區(qū)別及其對它們之間矛盾的解釋(理解)

　　5.布魯納的人類的三種表象系統(tǒng)(識記)

　　6.布魯納對學習實質的解釋(理解)

　　7.知識學習的三個過程(識記)

　　8.認知結構學習理論(理解)

　　9.奧蘇伯爾意義學習和機械學習(識記)

　　10.認知同化學習理論和學生學習的實質(理解)

　　11.三種學習形式(上位學習、下位學習和并列結合學習)(了解)

　　12.學習的三種成就動機(認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力)(識記)

　　(四) 折中主義學習理論

　　1.托爾曼的認知—期待說及其對學習實質的解釋(理解)

　　2.托爾曼的三個動物實驗(位置學習實驗、迂回實驗和潛伏學習實驗)(了解)

　　3.班杜拉的交互決定論(理解)

　　4.觀察學習及其成分(注意、保持、動作再現(xiàn)和動機)(理解)

　　5.三種強化(外部強化、潛伏強化和自我強化)(識記)

　　6.自我效能感(理解)

　　(五)人本主義學習理論

　　1.馬斯洛的兩股潛能分析(了解)

　　2.馬斯洛的兩種需要的分析(理解)

　　3.康布斯的學習理論(了解)

　　4.羅杰斯對學習實質的解釋(理解)

　　5.羅杰斯學習自由的觀點(理解)

　　(六)建構主義學習理論

　　1.建構主義學習理論對學習的理解(理解)

　　2.建構主義學習理論對學習者的理解(理解)

　　3.建構主義學習理論對知識三理解(理解)

　　4.認知傾向的建構主義學習理論(了解)

　　5.社會文化傾向的建構主義學習理論(了解)

　　6.行為傾向的建構主義學習理論(了解)

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