2011年教師幼兒教育心理學(xué)串講筆記：第七章

第三節(jié) 幼兒概念學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

　　(一) 幼兒錯(cuò)誤概念的成因及糾正

　　1. 幼兒錯(cuò)誤概念的成因

　　2. 幼兒錯(cuò)誤概念的糾正

　　(二) 幼兒概念學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

　　1. 幼兒概念學(xué)習(xí)水平的檢測(cè)方法：分類法、排除法、解釋法、守恒法

　　2. 幼兒概念學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法：例證法、變式法

　　三、 考核知識(shí)點(diǎn)

　　(一)概念及其種類

　　1.概念的含義：概念名稱、概念例證、概念屬性、概念定義

　　2.概念結(jié)構(gòu)：特征說(shuō)(概念有定義特征和概念規(guī)則有機(jī)結(jié)合而成)

　　原型說(shuō)(概念以原型即它的最佳實(shí)例表示)

　　3.概念的種類(具體概念和抽象概念、初級(jí)概念和二級(jí)概念、前科學(xué)概念和科學(xué)概念)

　　4.概念、語(yǔ)言與客觀事物三者之間多關(guān)系

　　5.語(yǔ)言發(fā)展與概念發(fā)展的關(guān)系

　　(二)幼兒概念學(xué)習(xí)

　　1.概念學(xué)習(xí)的基本過(guò)程

　　聯(lián)結(jié)理論(概念學(xué)習(xí)過(guò)程即概念特征的重疊過(guò)程)

　　假設(shè)理論(概念學(xué)習(xí)過(guò)程包括知覺(jué)識(shí)別、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)和概括四個(gè)階段)

　　2.概念形成

　　3.概念同化：派生下為學(xué)習(xí)、相關(guān)下為學(xué)習(xí)

　　4.幼兒概念學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

　　(三) 幼兒概念學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

　　1.幼兒錯(cuò)誤概念的成因及糾正

　　2.幼兒概念學(xué)習(xí)水平的檢測(cè)方法：分類法、排除法、解釋法、守恒法

　　3.幼兒概念學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法：例證法、變式法

　　四、考核要求

　　(一)概念及其種類

　　1.概念的定義(識(shí)記)

　　2.概念的含義：概念名稱、概念例證、概念屬性、概念定義(理解)

　　3.概念結(jié)構(gòu)：

　　(1)特征說(shuō)(了解)

　　(2)原型說(shuō)(了解)

　　4.概念的種類

　　(1)具體概念和抽象概念(識(shí)記)

　　(2)初級(jí)概念和二級(jí)概念(了解)

　　(3)前科學(xué)概念和科學(xué)概念(識(shí)記)

　　5.概念、語(yǔ)言與客觀事物三者之間多關(guān)系(理解)

　　6.語(yǔ)言發(fā)展與概念發(fā)展的關(guān)系(理解)

　　(二)幼兒概念學(xué)習(xí)

　　1.概念學(xué)習(xí)的基本過(guò)程

　　(1)聯(lián)結(jié)理論(了解)

　　(2)假設(shè)理論(理解)

　　2.概念形成(識(shí)記)

　　3.概念同化：派生下為學(xué)習(xí)、相關(guān)下為學(xué)習(xí)(了解)

　　4.幼兒概念學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

　　(1)概念學(xué)習(xí)的操作化(識(shí)記)

　　(2)概念學(xué)習(xí)的個(gè)性化(理解)

　　(3)概念學(xué)習(xí)的情緒化(理解)

　　(三)幼兒概念學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

　　1.幼兒錯(cuò)誤概念的成因(理解)

　　2.幼兒錯(cuò)誤概念的糾正(應(yīng)用)

　　23.幼兒概念學(xué)習(xí)水平的檢測(cè)方法：

　　(1)分類法(理解)

　　(2)排除法(理解)

　　(3)解釋法(了解)

　　(4)守恒法(應(yīng)用)

　　4.幼兒概念學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法：

　　(1)例證法(應(yīng)用)

　　(2)變式法(應(yīng)用)

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