江蘇省教師資格證考試教育學簡答題集萃(4)

　　1.簡述《思想品德》課程教案應有的主體內容.

　　教案內容的主體部分,應當體現(xiàn)新課程理念,以學生應當關心又能夠理解的社會生活和學生成長之中的實際問題為載體,安排師生共同參與的形式多樣的雙邊活動.

　　2.在思想政治(思想品德)課程之中如何努力實施新課程理念.

　　教師在教學過程中,應與學生共同作為教學主體,努力實現(xiàn)師生互動和共同發(fā)展,處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系.注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質疑,調查,探究,在實踐中學習,促進學生在教師指導下,主動地,富有個性地學習.尊重學生人格,關注個性差異,滿足不同學生學習的需要,分層要求,分類指導,培養(yǎng)學生良好的心理素質.提倡在學科教學之中組織實施研究性教學,以廣闊的生活實際為背景,創(chuàng)設能引導學生主動參與的環(huán)境,激發(fā)學生學習的積極性,培養(yǎng)學生理解和運用知識的能力,使每個學生都能得到充分的發(fā)展.

　　3.簡述《思想品德》課程倡導的基本教育理念.

　　首先是課程以學生生活為基礎的理念:初中生是兒童向成年人過渡階段,要引導他們,但不能用成人的摸子去硬套他們;特點之二,他們處于青春期,是人最難自控的時期;特點之三,他們處于公共生活逐步擴展時期,要抓住時機,引導他們如何進入公共生活,使品德教育的內容內化為學生的基本素質.

　　其次是課程以幫助學生做負責任的公民,過有意義的生活為目標的理念,這是課程的核心理念.這里要特別注意是"幫助"而不是"代替",不是命令.要體現(xiàn)人文關心;要注意"學習"這一詞,是學習做而不是就是.這種表述接近其它學科的目標表述.

　　第三個理念是用正確的價值觀引導學生,要尊重學生,讓學生自主思考和實踐,我們強調引導與學生自主思考的結合起來的基本原則,不能放棄引導,同時要盡量讓他們感到是自己得出的結論.

　　4.根據教育部曾經對高中學生組織的一次抽樣問卷調查結果,有86%的學生不喜歡自己老師的教課方式;有69%的學生關注自身的基本知識及創(chuàng)新能力;62%的學生從沒有學過選修課;85%的學生認為分數不能反映自己的發(fā)展狀況.

　　問:以上這組數據說明了什么問題 作為政治教師,你在今后的教學實踐中準備怎么辦

　　(1)以上數據表明,片面追求升學率,阻礙學生個性發(fā)展,已經成為現(xiàn)行高中課程的痼疾,必須改革現(xiàn)行高中課程,教師的教學觀念,專業(yè)知識必須實現(xiàn)根本性轉變.

　　(2)政治教師應當秉承素質教育理念,著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;要結合學生實際,突出學生的主體意識,促進學生的身心健康發(fā)展;要運用現(xiàn)代教育技術,堅持啟發(fā)式教學,全面推進課堂教學改革.

　　5.簡述孔子的教育思想.

　　孔子是中國春秋末期的思想家和教育家.其教育思想主要有:①認為教育對社會對人都是極為重要的,教育就是要培養(yǎng)人才以改造社會政治.②在教育對象上主張"有教無類".③孔子道德系統(tǒng)的核心和最高道德標志是"仁",它成為古代道德教育的理論基礎.④孔子在教育實踐中重視"學而知之",一生"學而不厭,誨人不倦",創(chuàng)造出了以培養(yǎng)自覺性為中心的因材施教的教學方法,其要點是:A,注意個性差異;B,啟發(fā)誘導;C,學習與思考相結合;D,要求學以致用.

　　6.陶行知"教學做合一"思想的主要內容有哪些

　　陶行知是我國現(xiàn)代教育史上一位偉大的人民教育家.他長期從事平民普及教育運動,提出生活教育的思想."教學做合一"是陶行知主要的教學理論.其內容包括以下幾點:

　　(1)"先生的責任不在教,而在教學,教學生學."就是說,教學不應當只是讓學生去死讀死記現(xiàn)成的知識,更重要的是,要在教學過程中培養(yǎng)學生獨立觀察,思考和分析判斷的能力,學會自己去獲得經驗和知識的自學能力.

　　(2)"教的法子要根據于學的法子."教的快,慢,多,少,都要根據學生的能力和興趣,這樣學生就會"樂學"而"自動","自得".

　　()教與學都以"做"為中心"教學做合一",即把傳統(tǒng)教育以書本為教學的中心,轉移到以實際生活為中心,以做為中心,核心是要求學生"手腦并用",得到實踐經驗,獲得"真知",獲得社會生活和生產實踐的能力;創(chuàng)造能力.

　　(4)提出要以實際生活問題為中心編寫教材,要編出"教學做合一的教科書",取代那種沒有實際生活,象沒有"維他命"的教科書.

　　陶行知"教學做合一"的思想,對于我們全面理解教學任務和教師的責任,即教師不但要教,而且要教會學生學,是很有啟發(fā)的.

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