2011遼寧省教師資格考試中學教育學要點總結(5)

中學課程

第1節(jié) 課程概述

　　一、課程概念。 課程最早出現(xiàn)在唐朝《五經(jīng)正義》中。

　　二、課程類型139：1、學科課程(分科課程)2、經(jīng)驗課程(活動課程)3、綜合課程

　　當代學校的課程傾向于由各種課程類型共同構成一個有機的統(tǒng)一體。課程類型主要有：1.從課程類型固有的屬性區(qū)分由學科課程和經(jīng)驗課程

　　2、從課程內(nèi)容的組織方式分為分科課程和綜合課程

　　3、從課程計劃對課程實施的要求區(qū)分由必修課程和選修課程

　　4、從課程設計、開發(fā)和管理主體區(qū)分，由國家課程、地方課程和校本課程

第2節(jié) 中學課程設計

　　課程設計的概念。

　　1、 課程設計以(課程計劃)、(課程標2、 準)和(教材)的方式表現(xiàn)。

　　3、 課程計劃的結構包括：規(guī)定教學科目;規(guī)定學科的設置順序;規(guī)定各門學科的教學時數(shù);規(guī)定學年編制和學周安排。

　　4、 課程標5、 準是國家課程的基本綱領性的文件，6、 是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。

第3節(jié) 我國當前的基礎教育課程改革

　　課程改革的理念157：

　　全人發(fā)展的課程價值理念;科學與人文整合的課程文化觀;回歸生活的課程生態(tài)觀;締造取向的課程實踐觀;民主化的課程政策觀;

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