2011年遼寧教師資格考試心理學章節(jié)考點總結(jié)(2)

　　2011年遼寧教師資格考試心理學章節(jié)考點總結(jié)(2)

第二章 中學生的身心特征

　　填空、單選：

　　1、人的神經(jīng)系統(tǒng)分為中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓，周圍神經(jīng)系統(tǒng)由腦神經(jīng)、脊神經(jīng)和植物性神經(jīng)組成。植物性神經(jīng)可分為交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)。

　　2、延腦有活命中樞之稱

　　3、高級神經(jīng)活動主要指大腦皮層完成的條件反射活動。

　　4、腦分為額葉、頂葉、枕葉和顳葉。

　　5、大腦皮層可分為感覺區(qū)、運動區(qū)、聯(lián)合區(qū)

　　6、反射是有機體在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，對內(nèi)外環(huán)境做出的規(guī)律性的回應，可分為條件反射和無條件反射。

　　7、反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應器組成。

　　8、心理發(fā)生與發(fā)展分為種系心理發(fā)生與發(fā)展和個體心里發(fā)展

　　9、心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾是心理發(fā)展的根本動力。

　　多選

　　1、人類心理發(fā)生與發(fā)展的條件：手的發(fā)展和直立行走;勞動;語言

　　2、心理發(fā)展的年齡特征：階段性、連續(xù)性、穩(wěn)定性、可變性

　　3、中學生心里發(fā)展的一般特征：過渡性、閉鎖性和社會性。

　　簡答、論述：

　　1、經(jīng)典條件反射和操作條件反射的異同點35

　　相同：基本原理相同，以強化為基礎，都有消退抑制和自然恢復現(xiàn)象;都可以建立多級條件反射;都有泛化和分化現(xiàn)象。

　　不同：反應的先天性和后天性是根本區(qū)別;操作水平不同(不隨意與隨意);學習模式不同

　　青少年心理發(fā)展的因素39

　　遺傳因素：遺傳，生理成熟;二、自然因素;空氣質(zhì)量，噪聲，社會密度，自然災害;

　　社會文化因素：文化傳統(tǒng)，拷貝世界，學校教育

　　中學生心理發(fā)展的一般表現(xiàn)：

　　思維發(fā)展：㈠初中生：運用假設;開始具備邏輯推理能力;運用邏輯法則;㈡高中生：抽象邏輯思維已經(jīng)具有充分的假設性、預計性和內(nèi)省性。

　　情緒情感發(fā)展

　　初中生情緒：強烈、狂暴與溫和細膩性共存;可變與固執(zhí)性共存;內(nèi)向與表現(xiàn)性共存。情感：自我意識增強，自尊需要迫切;有文飾、內(nèi)隱、曲折性;容易受挫折，忍受力差

　　高中生情緒：延續(xù)時間增強;豐富性;特異性;

　　情感：由不穩(wěn)定到穩(wěn)定;豐富多彩，復雜而深刻

　　人格發(fā)展

　　初中生：意識高漲;反抗心理。

　　高中生：自我意識高度發(fā)展;價值觀確立;自治需求。

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